趙羽反擊島國的手段很簡單，也是陽謀。
第一，培養(yǎng)中小學(xué)生愛國的情懷。
第二，加強中小學(xué)生的體育鍛煉，并將其作為對各個學(xué)校進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
公示結(jié)束，趙羽正式走馬上任，成為衡東市的代市長。
上任的第一天，趙羽就召開了一次教育座談會。
這一次的座談會，跟上一次不同。
上一次是只有老師，沒有領(lǐng)導(dǎo)。
而這一次，則是以領(lǐng)導(dǎo)為主，只有簡單幾個老師代表。
吳嬌嬌已經(jīng)成為衡東市小學(xué)最優(yōu)秀的老師代表之一，也應(yīng)邀參加了座談會。
因為趙羽剛剛轉(zhuǎn)為代市長，分管教育的副市長還沒有到位，所以與會的領(lǐng)導(dǎo)就是從衡東市教育局長雷刻銘往下，各個縣區(qū)的教育局長，以及一些大型中小學(xué)的校長。
許琳琳再次跟著趙羽走，擔(dān)任市政辦秘書一科的科長。
而方家鎮(zhèn)則是跟著杜宏志走了，去了黨口，任職市委秘書一科科長。
方家鎮(zhèn)能力不足，但勝在聽話。
官場之上，像趙羽這種能力極強的，絕對是少數(shù)。
大多數(shù)的官員，論起勾心斗角，絕對是一把好手。
但讓他們干好分管的工作，難度就有點大了。
關(guān)鍵是，大部分的官員工作能力不足，但還不聽話，這絕對是很煩人的。
方家鎮(zhèn)就不一樣。
他知道自己的能力不足，所以他經(jīng)常虛心向趙羽請教，而且是杜宏志讓他干什么，他就干什么，保證是兢兢業(yè)業(yè)。
所以，趙羽換成方家鎮(zhèn)之后，杜宏志很快就能用順手。
大方向問趙羽，干事情找方家鎮(zhèn)，以至于杜宏志在衡東市過得還是比較舒服的。
座談會正式開始。
主持人，依然是許琳琳。
許琳琳在趙羽的培養(yǎng)下，成長很快，基本上具備出任一方官員的水平了。
趙羽也跟許琳琳提過，打算讓她去某個單位擔(dān)任一把手。
但許琳琳雖然知道趙羽是為她好，卻不同意，因為她不想離開趙羽。
不過呢，許琳琳也知道，自己得給下面的人留機會。
說白了，就是劉亞男。
許琳琳的成長很快，柳亞男和吳囡囡也是一樣。
只不過，吳囡囡因為資歷太淺，目前還是科員。
但柳亞男已經(jīng)提拔成副科了，再鍛煉鍛煉，足以能接住市政辦秘書一科科長的位子。
“大家靜一靜，現(xiàn)在開始開會。”
隨著許琳琳發(fā)聲，略微亂哄哄的局面，立即就安靜下來。
“今天這個座談會，是趙市長轉(zhuǎn)任后的第一次會議，是跟教育有關(guān)系的。”
“從這方面就可以看出，趙市長對教育工作的重視程度，希望大家要端正思想，重視這一次的會議內(nèi)容。”
“這一次的會議內(nèi)容，很簡單，只有一個主題，全面培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷。”
全面培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷？
所有人都是一愣。
華夏的教育，本就有這方面的內(nèi)容啊，而且是教育的根本。
教材，都是精選的，各種抗戰(zhàn)英雄事跡，各種好人好事，各種名家大作，等等。
學(xué)校的教育，每周升國旗啊，五講四美三熱愛啊，鼓勵好人好事啊，等等。
按照教育部的部署，不掉隊，就是培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷啊。
許琳琳不理會這些人的反應(yīng)，繼續(xù)說道：“下面，請趙市長做重要講話。”
剛開始，趙羽跟許琳琳提這事的時候，她跟這些人的反應(yīng)是一樣的。
但等趙羽跟她解釋過之后，許琳琳才不得不佩服他的高瞻遠(yuǎn)矚和未雨綢繆。
趙羽打開跟前的麥克風(fēng)，開始講話：“各位教育戰(zhàn)線的工作者們，大家上午好。”
掌聲隨即響起。
趙羽揮了揮手，繼續(xù)講話：“今天這個會議，估計很多人都會覺得很奇怪。”
“愛國主義教育，我們不是一直都在做嘛。”
“不錯，因為教育的本質(zhì)就是先愛國，然后再學(xué)知識。”
“不然的話，你學(xué)了太多的知識，結(jié)果背叛了祖國，甚至于最后用你的知識對付自己的祖國，這就是失敗的教育。”
頓了頓，趙羽掃視一圈，繼續(xù)說道：“我為什么會這樣講呢，因為我在不久之前，親自跟一個島國的間諜交了手。”
“根據(jù)我們的調(diào)查，這個島國間諜策反了不少人，其中竟然有很多崗位的精英，而且還有兩個是科學(xué)家。”
“難道這些人從小沒有受過愛國主義教育嗎，當(dāng)然受過。”
“但他們?yōu)槭裁磿撑炎鎳矣X得是愛國主義在他們的腦海中不深。”
“如果他們能像江姐，像劉胡蘭，像董存瑞那樣，有什么糖衣炮彈可以攻克他們呢？”
“所以，我覺得，既然教育的本質(zhì)是愛國，那么咱們的愛國主義教育就應(yīng)該加深加重。”
“帝國主義亡我之心不死，那么咱們就來一個打鐵還需自身硬。”
“具體的措施呢，我建議每個學(xué)校每周都要加兩節(jié)愛國主義課程。”
“說是洗腦也行，說是灌輸也可以，總之就是要讓所有的學(xué)生了解咱們的歷史，尤其是近代史，例如那一場慘絕人寰的大屠殺。”
“我的目的，不是要破壞與一些國家的友誼，我只想說，咱們必須要銘記歷史，不忘屈辱。”
“具體的課程內(nèi)容呢，我會根據(jù)年級的不同而進(jìn)行不同的設(shè)計。”
“等課程設(shè)計結(jié)束之后，我會讓教育局發(fā)到各個學(xué)校，遵照執(zhí)行。”
“我就講這么多，對于課程的設(shè)計，大家如果有什么提議，可以暢所欲言，說錯了也沒關(guān)系。”
大概沉默了兩三分鐘之后，吳嬌嬌第一個發(fā)言了。
“趙市長，我個人覺得吧，愛國主義教育，不單單要體現(xiàn)在教材中，還要有生活。”
“例如，對國旗和國徽的尊重，對偉人雕像的敬重，對一些網(wǎng)絡(luò)有害新聞的舉報，等等。”
吳嬌嬌的發(fā)言，讓趙羽眼睛一亮。
很不錯，這個吳嬌嬌的思路真的很不錯。
趙羽點了點頭：“吳老師的補充，非常好，我們會認(rèn)真考慮的，感謝吳老師。”
吳嬌嬌開了頭，其余的人也都開始跟上了。
當(dāng)然了，也有的提議不咋的，甚至于是不對的。
不咋地的，不對的，不采納就行了唄。
最終的座談會效果，還是不錯的。