李默初聽覺得驚訝，隨后又想到了科協(xié)那幾個(gè)關(guān)于方氏集團(tuán)的項(xiàng)目，心里也隱隱有了答案。
從時(shí)間上看，那些項(xiàng)目很有可能就是胡大同經(jīng)手的。
通過(guò)扶持方氏集團(tuán)，胡大同成功搭上王永勝的線，說(shuō)上去也是合情合理。
有王永勝幫忙走關(guān)系，在這一次學(xué)習(xí)班開個(gè)后門還不容易。哪怕黨校不愿意壞規(guī)矩，那也沒辦法。只是胡大同這一轉(zhuǎn)手，就等于把自已扇到坑里面了。
黨校惹不起你，還惹不起你手下人？
這個(gè)胡大同做事，相當(dāng)?shù)年庪U(xiǎn)。
李默以茶代酒，敬了郭佳琦一杯：“工作時(shí)間不便飲酒，有空我好好請(qǐng)你。郭哥，你覺得我這一次想要在黨校有所斬獲，有沒有這個(gè)機(jī)會(huì)？”
郭佳琦沉吟片刻，然后如實(shí)說(shuō)道：“機(jī)會(huì)不是很大，實(shí)話跟你說(shuō)，黨校的一把手也就是我們部長(zhǎng)，跟王市長(zhǎng)之間的關(guān)系不大對(duì)付。你頂著胡大同的機(jī)會(huì)，估計(jì)很難得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。”
李默身在體制內(nèi)，自然也明白一把手和二把手是有著天然矛盾的。當(dāng)然也有琴瑟和鳴的，那必須一強(qiáng)一弱才能夠合拍。
恰巧慶州市一把手劉華方和二把手馬題名，都是強(qiáng)勢(shì)之人。組織部部長(zhǎng)自然是一把手劉華方的人，王永勝肯定是二把手馬題名的人。
各為其主之下，在很多事情上相互給個(gè)面子也很正常，但是內(nèi)里的你來(lái)我往，就不用多說(shuō)了。
李默無(wú)形之中，就陷入了這個(gè)新的旋渦之中。他是頂著胡大同的關(guān)系來(lái)黨校的，在組織部這邊看來(lái)，自已就是王永勝的人。
而事實(shí)是，李默至少?gòu)哪壳皝?lái)看，沒有得到王永勝的關(guān)照。所以這么一來(lái)，李默很有可能會(huì)落到一個(gè)非常尷尬的境地。
“也別多想了，既然來(lái)上課了，那就好好上課。等你回去的時(shí)候，我再想辦法幫幫忙，盡量讓你不會(huì)太過(guò)尷尬。”
郭佳琦說(shuō)了一句寬慰的話，李默也只能順勢(shì)低頭，表達(dá)了一番感謝。
兩人后面就沒有再說(shuō)工作的事情，李默旁敲側(cè)擊了解了一些關(guān)于市里面的事情。
兩人原本就是同學(xué)，甚至從成績(jī)上來(lái)說(shuō)，李默的成績(jī)還是優(yōu)于郭佳琦的。可是人生際遇就是如此，此一時(shí)彼一時(shí)也。
用完午餐之后，李默一個(gè)人回到了宿舍。從郭佳琦那邊了解情況之后，他只覺得這一趟的收獲，只怕到此為止了。
不過(guò)秉著既來(lái)之則安之的態(tài)度，李默翻開教材，開始認(rèn)真讀了起來(lái)。
到了下午，李默按照要求前往課堂學(xué)習(xí)。他作為旁聽，自然只能坐最后一排。工作人員應(yīng)該也知道情況，看到他過(guò)來(lái)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你在最后一排，如果碰到什么情況，就去幫幫忙。”
本來(lái)是學(xué)習(xí)的，結(jié)果卻又被抓了壯丁，他也只能笑笑。
好在黨校的設(shè)施還算完善，也沒有什么問題。下午是一名專門講科技創(chuàng)新的教授，年紀(jì)在四十多歲，看起來(lái)年輕，但是講的東西還是水準(zhǔn)很高的。
在第二節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，教授的PPT出現(xiàn)了一點(diǎn)問題。恰好工作人員出去接電話了，李默只能埋頭上去弄。
弄了好半天，PPT重新出現(xiàn)在屏幕上，教授也只是揮揮手，讓他退下去了，連一句感謝都沒有。估摸著，也把李默當(dāng)成了工作人員。
李默回到最后一排的時(shí)候，工作人員打電話回來(lái)，看到眼前場(chǎng)景，不由對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上也多了一絲笑意。
接下來(lái)兩天，李默在最后一排旁聽倒是沒有了問題，工作人員對(duì)他還挺友好。但是他在很多人眼里，就是黨校的一名普通工作人員，自然不會(huì)有人主動(dòng)和他結(jié)交。
別看這些人對(duì)工作人員還算尊敬，不過(guò)能到這個(gè)地方學(xué)習(xí)的，哪一個(gè)不是眼高于頂。跟李默這樣的“工作人員”客氣一下就算不錯(cuò)了，學(xué)習(xí)和生活中自然是井水不犯河水。
再加上李默單獨(dú)一個(gè)人住宿舍，就更加沒有什么生活圈了。
李默也沒辦法，他覺得自已的運(yùn)氣向來(lái)就不好。
為此，在開始有些頹喪之后，他倒是比別人學(xué)得認(rèn)真。黨校的生活，也給李默的生活按下暫停鍵，讓他有更多的時(shí)間去思考理論和業(yè)務(wù)方面的問題。
第一個(gè)星期學(xué)習(xí)結(jié)束之后，黨校安排了一場(chǎng)研討。在分組的時(shí)候，工作人員將李默也安排了進(jìn)去。
吃完晚飯之后，李默就來(lái)到分組研討的會(huì)議室。與課堂不一樣，這里的分組討論會(huì)議室只有十幾個(gè)座位，橢圓形的桌子如同化作所有人有了平等交流的平臺(tái)。
李默挑了一個(gè)角落入座，他觀察了一下，跟他一個(gè)會(huì)議室的，都是東山縣、軒陽(yáng)縣的科級(jí)干部，他們都分屬第四討論組。
也不知道是故意安排，還是巧合的原因，老山縣和東山縣、軒陽(yáng)縣都是慶州市四區(qū)七縣之中經(jīng)濟(jì)落后的縣城。
這些科級(jí)干部，放在自已縣城之中，那也是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩２贿^(guò)來(lái)到主城區(qū)之后，一個(gè)個(gè)都顯得卑微低調(diào)。
這也是難免的，在市里面科級(jí)跟辦事員沒有多大的區(qū)別。
而主持分組討論的教授，正是李默第一堂課的老師，名叫石俊。從這個(gè)安排上，也能夠感受到市委黨校對(duì)這一組的不重視。
其他組都有一些黨校領(lǐng)導(dǎo)參與，例如常務(wù)副校長(zhǎng)吳雨，就去了第一組。副校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)分別去了第二組和第三組。
唯獨(dú)第四組，就派了一個(gè)授課教授。或許很多人不知道，市委黨校的行政級(jí)別不低，但是真正有行政級(jí)別的，只有一些行政領(lǐng)導(dǎo)而已。
例如吳雨作為常務(wù)副校長(zhǎng)高配正處級(jí)別，副校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)都是副處級(jí)別，在縣區(qū)里面都是副縣長(zhǎng)或者副區(qū)長(zhǎng)一類的存在。
授課教授就不一樣了，統(tǒng)一都是事業(yè)編。這么一對(duì)比，第四組的待遇可見一斑了。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的大環(huán)境下，“嫌貧愛富”似乎也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
在這個(gè)情況下，第四組的討論氛圍并不高，大多數(shù)人聊得都很簡(jiǎn)單，只怕把一些妙論都想著留到后面討論環(huán)節(jié)。
李默也不好冒尖，就簡(jiǎn)單談了談科技工作對(duì)鄉(xiāng)村振興工作的引導(dǎo)。
卻沒有想到，李默在說(shuō)完之后，又有幾個(gè)人敷衍了事。
作為主持討論的教授石俊，在總結(jié)的時(shí)候直接發(fā)火了，毫不留情批評(píng)：“這一組的討論，簡(jiǎn)直是不知所謂。還有剛才這位學(xué)員，你們說(shuō)的話自已能聽懂么？一點(diǎn)干貨都沒有，你自已有沒有考慮過(guò)這個(gè)問題？
如果不想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，還請(qǐng)你們不要浪費(fèi)我的時(shí)間。如果以這樣的治學(xué)態(tài)度，我建議你們退學(xué)算了。課程上了多久了，連一個(gè)切實(shí)的觀點(diǎn)都提不出來(lái)，還是一味地人云亦云，你們簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)資源。”
這位講授的脾氣相當(dāng)臭，一句話批評(píng)了在場(chǎng)所有參與討論的人員。這也令這一組的所有人，都感到了極為難堪。