第二天上午九點(diǎn)。
沈思準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在錄制后臺(tái)。
昨天的比賽已經(jīng)全部錄制完成，三個(gè)小組的成員也已經(jīng)選定。
接下來(lái)便需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，合作完成一首曲子。
時(shí)間緊迫，不止是沈思，所有人都早早來(lái)到訓(xùn)練室等候。
沈思的小組一共五個(gè)人，分別是擅長(zhǎng)鋼琴，小提琴，琵琶，二胡，古琴。
既然有中方樂(lè)器，又有西方樂(lè)器。
五個(gè)人此時(shí)一臉愁容，他們剛剛嘗試著演奏，可哪怕是同一首曲子，也是各彈各的，完全沒(méi)有辦法配合。
見(jiàn)到沈思進(jìn)來(lái)，五個(gè)人全都求救的湊了過(guò)來(lái)。
“貝爾導(dǎo)師，你可算來(lái)了！我們剛剛嘗試了一下，樂(lè)器跨度太大，完全沒(méi)辦法配合，這可怎么辦呀。”
“是啊是啊，明天就要比賽了，這樣子我們一定會(huì)輸?shù)摹?/p>
“貝爾老師……”
五個(gè)人一齊上來(lái)。
沈思一一聽(tīng)完她們說(shuō)完，輕聲開(kāi)口道：
“先不用急?！?/p>
“你們?cè)購(gòu)椧槐槲衣?tīng)聽(tīng)?！?/p>
她神色淡然平穩(wěn)，連帶著，五人焦急的情緒也跟著緩解了下來(lái)。
當(dāng)即將剛剛的曲子又彈奏了一遍。
沈思認(rèn)真，只聽(tīng)一半便示意眾人停下。
“你們彈奏得都很好，完全發(fā)揮了每個(gè)人的水平?！?/p>
“至于無(wú)法配合，是因?yàn)檫€沒(méi)有能將這五個(gè)樂(lè)器融合的樂(lè)譜?！?/p>
五個(gè)人聞言又全都緊張了起來(lái)。
“那這可怎么辦啊？時(shí)間只有一天了，根本來(lái)不及創(chuàng)作合適的曲子了?！?/p>
“昨天的錄制我從頭看到尾，另外兩個(gè)小組里也有中西方不同的樂(lè)器，也不知道他們會(huì)怎么處理？”
“他們兩個(gè)小組大部分都是西方樂(lè)器，只有一個(gè)中方樂(lè)器，很容易就融合了，才不像我們……”
“不然我試試吧，看看能不能創(chuàng)作一個(gè)合適的樂(lè)曲出來(lái)。”
“……”
剛剛才平和下來(lái)的五個(gè)人轉(zhuǎn)瞬間又混亂了起來(lái)。
有人擔(dān)憂，有人抱怨，也有人想著靠自己的力量力挽狂瀾。
慌亂之后，幾個(gè)人才想到沈思。
她們齊齊轉(zhuǎn)頭，這才發(fā)現(xiàn)沈思已經(jīng)坐在了桌前，正在飛快地寫著樂(lè)譜。
這么一會(huì)的功夫，她已經(jīng)寫了三大張。
頓時(shí)五個(gè)人全都安靜了下來(lái)，緊緊的盯著沈思。
沈思一張接著一張，寫完鋼琴譜緊跟著寫二胡的樂(lè)譜，行云流水，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑。
沒(méi)多久，五份樂(lè)譜全部都完成。
沈思分別發(fā)到五人手上，隨后開(kāi)口：
“你們?cè)囋?，看看這次如何?！?/p>
五人全都低頭看譜，沒(méi)一會(huì)，又全都抬起了頭，每個(gè)人的眼中都滿是震驚。
沒(méi)有任何猶豫，五個(gè)人同時(shí)坐下，當(dāng)即按照樂(lè)譜開(kāi)始彈奏。
琵琶的開(kāi)場(chǎng)大氣又在頃刻間抓住了聽(tīng)眾的耳朵。
緊跟著是小提琴的悠揚(yáng)舒緩，和時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的古琴聲，再接下來(lái)是鋼琴和二胡的搭配。
鏗鏘的音樂(lè)將整首曲子都推上了高潮。
五種樂(lè)器相互搭配，交替演奏，既和諧又相得益彰。
到最后的結(jié)尾時(shí)，是一長(zhǎng)段的二胡，略帶悲涼的曲調(diào)，因?yàn)榧尤肓诵√崆伲闼坪醵嗔藥追窒Ｍ?/p>
終于，一曲奏完。
五人的臉上全都寫滿了激動(dòng)。
完美，實(shí)在是太完美了！
這首樂(lè)譜簡(jiǎn)直就像是為了他們五個(gè)人量身定制的一樣。
“貝爾老師，這曲子您是從哪里得到的，我怎么從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)……”
沈思淡淡開(kāi)口：
“剛剛寫的，你們不是都看見(jiàn)了？”
五人聞言，全都露出震驚之色。
她們剛剛的確看見(jiàn)沈思寫譜，可她寫得既流暢又迅速，就是背譜默都沒(méi)辦法快。
結(jié)果她竟然是在創(chuàng)作？
五臉震驚。
“你們既然都覺(jué)得可以，就多練習(xí)幾遍，把譜背下來(lái)，明天就用這個(gè)來(lái)參加比賽。”
沈思說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了訓(xùn)練室。
沈思一走，訓(xùn)練室里當(dāng)即爆發(fā)出一陣驚訝，緊跟著，清一色的全是稱贊之聲。
隔壁。
易明小組的訓(xùn)練室里，氣氛十分壓抑。
他們小組六個(gè)人，但只有一個(gè)人演奏的三弦是中式樂(lè)器，其余全都是西方樂(lè)器。
和沈思那邊對(duì)比，簡(jiǎn)直不要太輕松。
易明當(dāng)場(chǎng)就定下了演奏的曲目，為了樂(lè)器之間更好的融合，呈現(xiàn)出更好的表演效果，易明簡(jiǎn)單修改了一下原本的樂(lè)譜。
相對(duì)于其他兩個(gè)小組，這已是天選開(kāi)局。
可……
誰(shuí)也沒(méi)想到，來(lái)回嘗試了三四遍，鋼琴的部分卻一直都在出錯(cuò)。
不是彈錯(cuò)，就是找不到鍵位被迫停止。
連續(xù)幾次，大家都聽(tīng)不見(jiàn)鋼琴和三弦的配合。
其余五個(gè)樂(lè)手都已經(jīng)有了意見(jiàn)，紛紛怨恨地看向沈舒柔。
若不是易明還在，只怕當(dāng)場(chǎng)就要發(fā)難了。
易明也十分頭痛。
他原本對(duì)沈舒柔的實(shí)力便不看好，若不是節(jié)目組強(qiáng)行分配他無(wú)法拒絕，根本就不會(huì)留下她。
現(xiàn)在整個(gè)進(jìn)度都因?yàn)橐粋€(gè)人被耽誤。
易明沉默了許久，只能叫沈舒柔先起來(lái)。
他暫時(shí)頂替鋼琴手，完成了一次合作。
完整的樂(lè)曲演奏完，果然發(fā)現(xiàn)了幾處問(wèn)題。
易明當(dāng)場(chǎng)修改，而后再次彈奏。
反復(fù)幾次，終于將樂(lè)譜修改到可以演奏的程度。
沈舒柔站在一旁。
看著其他人討論、修改、演奏，其樂(lè)融融。
她像是被單獨(dú)拋棄了一般，完全參與不上任何話題。
其他人的白眼更是如同針芒。
自從回到沈家以后，沈舒柔還是第一次感受到了孤兒院里的感受。
絕望無(wú)助，卻又無(wú)力反駁。
終于，最后一次改動(dòng)結(jié)束，易明開(kāi)口宣布：
“好了，大家接下來(lái)就按照這個(gè)樂(lè)譜練習(xí)，先背下來(lái)，等差不多了到傍晚再合在一起練習(xí)?！?/p>
當(dāng)眾說(shuō)完，易明又單獨(dú)對(duì)沈舒柔說(shuō)道：
“沈舒柔，你出來(lái)，我?guī)闳e的訓(xùn)練室單獨(dú)練習(xí)?！?/p>
易明一開(kāi)口，所有人的目光又全都落在沈舒柔的身上。
沈舒柔只感覺(jué)腦袋一熱。
她再也承受不住，當(dāng)即捂著臉跑出了訓(xùn)練室。
一出了訓(xùn)練室，沈舒柔的眼淚再也忍不住。
她胡亂地擦著淚水跑著，不料猛地撞到了一個(gè)人的身上。
“唔！”
沈舒柔痛得退后兩步，她顧不上擦淚，兩手慌忙地捂著腦袋。
本就委屈，現(xiàn)在更是徹底爆發(fā)，當(dāng)場(chǎng)破口大罵：
“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎！這么寬的路不走，非要撞我！”
“你知道我是誰(shuí)嗎？信不信我讓你……”
沈舒柔的聲音忽然停止。
對(duì)面，沈思正好整以暇地看著她：
“沈舒柔，是你自己撞上來(lái)的，而且……”
“你自己都已經(jīng)這么狼狽了，還想對(duì)我怎樣？”