紅山縣教育局，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)中小學(xué)教材和其他輔助學(xué)習(xí)材料發(fā)放的辦公室內(nèi)，辦公的位置上都空著。
辦公室內(nèi)的三個(gè)人，一個(gè)躺在沙發(fā)上刷視頻，另外兩個(gè)坐在那拿著手機(jī)正在專(zhuān)心致志地打著游戲。
張達(dá)用力咳嗽一聲，頓時(shí)臉色一沉，隨著他的咳嗽聲，這才有人注意到進(jìn)來(lái)人了，連忙關(guān)掉手機(jī)屏幕快速站了起來(lái)。
“張主任。”
躺在沙發(fā)上的男人四十歲左右，歪著頭看了一眼，然后才慢慢悠悠的從沙發(fā)上坐起來(lái)，一臉的懶散，目光依然還落在手機(jī)屏幕上面，腳很不情愿地塞進(jìn)鞋子里。
現(xiàn)在不是學(xué)校的開(kāi)學(xué)時(shí)間，最忙的那段已經(jīng)過(guò)去了，平時(shí)很閑，閑著沒(méi)事自然就得找點(diǎn)事做，玩玩手機(jī)也很正常，總好過(guò)沒(méi)事做在這大眼瞪小眼。
“老段，干嘛呢，工作時(shí)間，像什么樣子。”
張達(dá)使了個(gè)眼色，畢竟有外人，剛剛躺在沙發(fā)上刷視頻的就是這里的股長(zhǎng)段洪發(fā)，原本上一次有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)到正科的位置上，但是陰差陽(yáng)錯(cuò)的沒(méi)選上，所以一直帶著情緒。
“啥事啊？”
段洪發(fā)總算是把鞋給穿上，弄了弄褲子，他認(rèn)得徐成，感覺(jué)另外一個(gè)也眼熟，心里也納悶，縣公安局的跑自己這來(lái)干啥來(lái)了。
張達(dá)清了清嗓子，“徐局長(zhǎng)我就不介紹了，這位也是咱們紅山縣的老人，市公安局的梁常務(wù)。”
段洪發(fā)想起來(lái)了，這個(gè)人是梁秋，當(dāng)初跟在李威身邊的狗腿子，他對(duì)李威不滿(mǎn)，那是因?yàn)樗投伪搿⒍位⒍际翘眯值埽际切斩蔚模粋€(gè)祖宗，當(dāng)初段家三兄弟就是被李威給搞了，這個(gè)叫梁秋的也有參與。
“大領(lǐng)導(dǎo)啊！”
段洪發(fā)哼了一聲，“怎么來(lái)我們這小衙門(mén)了，我這連茶都沒(méi)有，招待不周了。”
梁秋看了一眼段洪發(fā)，聽(tīng)出他的語(yǔ)氣不太對(duì)，懶得和這種人計(jì)較，“段股長(zhǎng)不用那么客氣，我就是來(lái)調(diào)查點(diǎn)事，也不是什么大事，縣里每年發(fā)放的教材是否都有備案，如果方便，我想看看這幾年使用的教材情況，還有發(fā)放的情況，包括慈善資金捐贈(zèng)的具體情況。”
段洪發(fā)上下打量梁秋，他說(shuō)得輕松，這等于是來(lái)查自己的老底來(lái)了，雖然沒(méi)提拔到正科的位置上，但是教材這一塊是有油水的，只是多和少的問(wèn)題，最關(guān)鍵是捐贈(zèng)這一塊，東雨集團(tuán)每年捐贈(zèng)的圖書(shū)，有一部分進(jìn)入了正規(guī)招標(biāo)程序，等于是空手套了一筆錢(qián)出來(lái)。
“實(shí)在抱歉，沒(méi)有。”
段洪發(fā)面帶笑意，“我們只是負(fù)責(zé)發(fā)放，教材訂什么樣的，訂多少，不是我們說(shuō)了算，所以也就沒(méi)有留存的必要，如果真想查也簡(jiǎn)單，可以去省教育廳查，那肯定有。”
這番話(huà)明顯帶有幾分不滿(mǎn)在里面，除非是發(fā)生案件，否則市公安局管不了教育局的事，跨局管閑事也是官場(chǎng)最大的忌諱。這就跟自己家的孩子犯了錯(cuò)一樣，家長(zhǎng)自己打可以，但是讓別人家的家長(zhǎng)打了，肯定得要個(gè)說(shuō)法。
梁秋也明白這里面的道理，“段股長(zhǎng)，按照規(guī)定，下發(fā)的部門(mén)肯定要有留存?zhèn)浒福幢闶菦](méi)有，你們是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)中小學(xué)教育的，門(mén)上掛著關(guān)心下一代的牌子，總不能什么都不知道，萬(wàn)一用的教材出了問(wèn)題呢？那就不是小事。”
梁秋突然提高聲音，莫名的火氣，可能是在李威的身邊呆得久了，梁秋的火氣也是越來(lái)越大。
“梁局，別急啊。”
徐成連忙站出來(lái)裝好人，“段股長(zhǎng)，梁局也是關(guān)心這件事，肯定有什么誤會(huì)，解釋一下就行了，沒(méi)必要搞成這樣。”
“是啊。”
張達(dá)這時(shí)也朝著段洪發(fā)使眼色，“我記得開(kāi)學(xué)那會(huì)有詳細(xì)的單子，老段，你好好找找都弄哪去了，辦公室那邊好像有留存，實(shí)在不行，我去找找。”
段洪發(fā)心里比誰(shuí)都清楚，每年的記錄都有，按規(guī)定教材和其他材料也都有留存，但是他不想拿出來(lái)，市公安局的人突然跑到這來(lái)，沒(méi)說(shuō)清楚是怎么回事就要查過(guò)去的記錄，絕對(duì)沒(méi)好事，而且他心里也有鬼，索性就一問(wèn)三不知，辦公室留存的只是每年教材的冊(cè)數(shù)和發(fā)放的數(shù)量，具體的根本沒(méi)有。
“確實(shí)沒(méi)留，這是我工作上的失誤，因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有必要，這些年一直都這么干的，也沒(méi)出過(guò)錯(cuò)，我就納悶了，教材都是上面統(tǒng)一發(fā)下來(lái)的，能出什么問(wèn)題？你口口聲聲說(shuō)出問(wèn)題，我看你才有問(wèn)題，你這是在質(zhì)疑上面的教育專(zhuān)家，居心何在？”
段洪發(fā)率先發(fā)難，一直想用上面來(lái)壓梁秋，從梁秋的語(yǔ)氣這時(shí)也大致猜出來(lái)，應(yīng)該是和教材有關(guān)系，那他就不怕了，教材又不是自己弄出來(lái)的。
段洪發(fā)鼻子哼了一聲，那些東西都被他收了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候不可能拿出來(lái)，而且他也知道梁秋拿自己沒(méi)辦法，如果真的是自己的事漏了，那就不是一個(gè)人跑到這靠關(guān)系調(diào)查，直接動(dòng)手抓人就行了，想到這些，他更是有恃無(wú)恐。
“好了，好了。”
徐成站在中間，此時(shí)滿(mǎn)臉帶笑，他拉了一下梁秋，壓低聲音，“梁局，您到底想查什么，先跟我說(shuō)，然后我來(lái)想辦法，很多事還是得靠關(guān)系，我和他們一把局長(zhǎng)熟悉，放心，保證替你解決了。”
梁秋怒視段洪發(fā)，事情鬧成現(xiàn)在這樣，只能是繼續(xù)下去，“段股長(zhǎng)，你這里沒(méi)有，但是我相信下面的學(xué)校一定都有，你們可以不留存，隨隨便便一句工作失誤就可以搪塞過(guò)去，但是這件事沒(méi)完，去學(xué)校，今天必須把這件事弄清楚。”
在這件事的立場(chǎng)上，梁秋絲毫不讓?zhuān)趫?chǎng)的其他人這時(shí)臉色各異。
徐成表面上是一副事不關(guān)己的狀態(tài)，但是他提前接到電話(huà)，那個(gè)人讓他必須盯死梁秋，而且要弄清楚他來(lái)紅山縣的目的，現(xiàn)在大致是弄明白了。
梁秋說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走，縣教育局的回應(yīng)讓他極其不滿(mǎn)，想到臨行前一把局長(zhǎng)李威交代的事，絕對(duì)不能就這樣回去，反正也這樣了，索性就放開(kāi)了查。
第903章早有準(zhǔn)備
徐成使了個(gè)眼色，段洪發(fā)一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子，這不是解決問(wèn)題的方式，剛剛也是在暗示對(duì)方想辦法解決問(wèn)題，看到梁秋離開(kāi)，他連忙快速跟了上去。
“梁局，這樣不太好吧，還是等韓局長(zhǎng)回來(lái)，我想辦法幫你問(wèn)清楚。”
“沒(méi)有必要。”
梁秋這一刻的語(yǔ)氣和李威也是極其相似，無(wú)形中也受到了李威的影響，他深吸一口氣，“去最近的小學(xué)。”
距離市政府最近的是紅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也是全縣最好的小學(xué)，梁秋此時(shí)還不知情，在他從縣政府里出來(lái)的時(shí)候，紅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)忙成了一鍋粥。
從上到下，幾乎能動(dòng)用的人力都派上，從倉(cāng)庫(kù)里拿出一摞的書(shū)，應(yīng)該是放了很長(zhǎng)時(shí)間，上面早已落滿(mǎn)了灰塵。
“一年級(jí)的，快點(diǎn)發(fā)下去，保證每個(gè)人一本，讓老師都傳達(dá)下去，記住，不要發(fā)群里。”
“好的，郝主任。”
“二年級(jí)的也盡快換掉，動(dòng)作快點(diǎn)。”
他深吸一口氣，剛剛接到縣教育的電話(huà)，要求把過(guò)去留存的那批書(shū)拿出來(lái)，換掉現(xiàn)在使用的這批書(shū)，具體什么原因也沒(méi)說(shuō)，只是說(shuō)必須盡快完成，而且要守口如瓶，從老師到學(xué)生，都要確認(rèn)平時(shí)使用的就是這批書(shū)。
“搞什么！”
紅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任郝偉眉頭緊鎖，他意識(shí)到肯定是出了事，否則縣教育的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)那么急，更加不可能是那個(gè)態(tài)度，他快速走進(jìn)去，從箱子里拿出一本書(shū)，這是剛剛從一年級(jí)換掉的，快速翻開(kāi)，不由得眉頭一皺，雖然內(nèi)容上沒(méi)有太大問(wèn)題，但是里面的插畫(huà)讓人看著感覺(jué)不太舒服，這是最近幾年新采用的版本，取代了原有的那批書(shū)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)換得突然，所以原來(lái)的那批書(shū)并沒(méi)有使用就放在了倉(cāng)庫(kù)里，現(xiàn)在又臨時(shí)都拿出來(lái)?yè)Q掉。
郝偉繼續(xù)翻了幾頁(yè)，“怎么畫(huà)成這個(gè)德行，那些人是怎么審的！”
郝偉以前就是教語(yǔ)文的，所以他隨便那么一翻就看出問(wèn)題，除了更新部分知識(shí)點(diǎn)之外，大部分還是采用了原有的內(nèi)容，最大的改變就是里面的插圖畫(huà)，確實(shí)和原來(lái)的版本有很大的區(qū)別。
“主任，差不多了。”
又有幾個(gè)箱子搬進(jìn)來(lái)，郝偉眉頭皺緊，他回頭看向剛剛搬箱子過(guò)來(lái)的幾個(gè)人，“你們也看看，現(xiàn)在的教材怎么改成了這個(gè)樣，一年級(jí)的小孩子，怎么能看這樣的書(shū)。”
“主任，有家長(zhǎng)也反映過(guò)，說(shuō)是教材里的插圖畫(huà)有問(wèn)題，不適合孩子看，但是教材是上面統(tǒng)一發(fā)下來(lái)的，去掉插圖畫(huà)，其他的問(wèn)題并不大。”
“是真心話(huà)嗎？”
郝主任臉色一沉，“我們國(guó)家有那么多寶貴的東西需要讓下一代認(rèn)識(shí)清楚，為什么一定要在里面放一些國(guó)外的東西，如果從小孩子的意識(shí)里就認(rèn)為國(guó)外比國(guó)內(nèi)好，長(zhǎng)大以后會(huì)怎么樣？都想盡辦法出國(guó)？那以后還有誰(shuí)來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家，我們是老師，教書(shū)育人的宗旨是什么，我們連這個(gè)都忘了嗎？”
“郝主任，嚷嚷什么呢！”
聲音低沉，一人邁著方步走了過(guò)來(lái)，人還未出現(xiàn)，肚子就已經(jīng)露出來(lái)，戴著金絲邊的眼鏡，中分頭型梳理得非常整齊，能夠看得出來(lái)，他對(duì)自己的發(fā)型應(yīng)該非常重視。
“方校長(zhǎng)，是我平時(shí)沒(méi)有注意到這方面，一年級(jí)使用的教材，明顯有問(wèn)題。”
“有什么問(wèn)題？”
方校長(zhǎng)哼了一聲，他是主管教材工作的副校長(zhǎng)，這時(shí)也聽(tīng)到風(fēng)聲，立刻趕過(guò)來(lái)，“你是教導(dǎo)主任，做好你自己的事就行了，管好老師和學(xué)生，保證學(xué)生不出事，成績(jī)有提高，其他的事不要管。”
“我，我怎么能不管。”
郝偉咬緊牙，他看了一眼副校長(zhǎng)方宏志，知道教材和他有關(guān)系，“方校長(zhǎng)，如果真的有問(wèn)題，那就不應(yīng)該用，而且還要積極向上反映，這是我們做老師的職責(zé)。”
“先處理好學(xué)校的事。”
方宏志臉色一沉，“如果學(xué)校出現(xiàn)任何問(wèn)題，你這個(gè)教導(dǎo)主任就不用干了。”
官大一級(jí)壓死人，郝偉用力將手里的教材丟進(jìn)箱子里，轉(zhuǎn)身走了出去，這時(shí)陸續(xù)又搬來(lái)了幾個(gè)箱子，一二年級(jí)正在使用的教材基本上已經(jīng)全部換掉。
“方校長(zhǎng)，到底出啥事了？”
方宏志搖頭，“我也不知道，就是眼皮一直在跳，只要不出事就好。”
兩輛車(chē)子在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口停下，大門(mén)關(guān)著，看到車(chē)子，門(mén)亭里的保安快速走出。
徐成上前，清了清嗓子，“縣公安局的，還有教育局的，門(mén)開(kāi)一下。”
“領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)，縣公安局和教育局的在門(mén)外。”
校門(mén)口的保安并沒(méi)有開(kāi)門(mén)，而是使用手里的對(duì)講機(jī)快速呼叫，很快有人從里面跑了出來(lái)。
“段股長(zhǎng)，徐局長(zhǎng)，這，這什么情況？”
“把門(mén)打開(kāi)。”
段洪發(fā)是縣教育局的，雖然不是大領(lǐng)導(dǎo)，但是在這里絕對(duì)有權(quán)威，說(shuō)句話(huà)絕對(duì)好使。
大門(mén)緩緩打開(kāi)，兩輛車(chē)直接開(kāi)了進(jìn)去，梁秋下車(chē)直接進(jìn)了教學(xué)樓，此時(shí)正在上課，小孩子的讀書(shū)聲從里面?zhèn)鞒觥?/p>
“麻煩讓老師出來(lái)一下。”
梁秋擔(dān)心這個(gè)時(shí)候進(jìn)去會(huì)嚇到里面的小孩子，一層是低年級(jí)，上面的門(mén)牌貼著一年六班。
“可以。”
剛剛出來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敲門(mén)走了進(jìn)去，小聲和正在上課的班主任說(shuō)了幾句，班主任從里面走了出來(lái)。
“這位是宋老師，一年六班的班主任，各位領(lǐng)導(dǎo)有什么想問(wèn)的，可以問(wèn)她。”
“宋老師，方便看一下學(xué)生用的教材嗎？”
“可以。”
梁秋拿到了教材，不由得眉頭一皺，他快速翻看，這似乎和朱武說(shuō)的不太一樣，至少在看來(lái)，這些教材里的內(nèi)容和插圖沒(méi)有太大問(wèn)題，有一些和他小時(shí)候用的語(yǔ)文插畫(huà)非常接近，很快一本語(yǔ)文書(shū)翻完。
“宋老師，一直使用的都是這樣的教材？”
“對(duì)，一直在用。”
宋老師只能點(diǎn)頭，剛剛有人提醒過(guò)她，一旦有人問(wèn)起教材的事，所以只能這樣說(shuō)。