通篇說教,沒啥劇情。
慎重訂閱。
——————正文————————
信息時代。
隨著計算機的出現(xiàn)和逐步普及,信息對整個社會的影響逐步提高到一種絕對重要的地位。
究其根本,是人類掌握了遠超從前的信息處理能力、效率,以及傳播速度。
最直觀的表現(xiàn)就是,獲取知識的成本直線降低。
古時形容一個人知識淵博,叫學(xué)富五車。
可實際上,五車竹簡木牘一共才幾本書?
而現(xiàn)在呢?只要有一部手機一個充電器,只要擁有求知欲,理論上你將擁有無限的信息體驗。
所以,這就是信息時代的本質(zhì)。信息量、信息傳播的速度、信息處理的速度,以及應(yīng)用信息的程度等,都以幾何級數(shù)的方式在增長。
可是這個解釋太抽象了,做為一個普通人,信息時代到底給我們帶來了什么,其實很多人的理解是模糊的。
很多人根本沒有對信息,對知識的主動欲望,我不想學(xué)知識啊!
那不會只剩下刷小視頻,看大白腿,吃瓜當(dāng)鍵盤俠吧?
當(dāng)然不!
其實信息的豐富,以及知識的獲取,帶給普通人最直觀的能力就是——發(fā)現(xiàn)問題的能力。
沒吃過豬肉的人很多,可是沒見過豬跑的,在這個年代真的越來越少了。
大量的知識、信息沖擊著每個人的視覺神經(jīng),調(diào)動著荷爾蒙的分泌。越來越多的人,在信息的包圍下始終處于亢奮狀態(tài)。
各種平臺的時事新聞、科普小貼士亦撲面而來,轟炸著每一個人的認知。
似乎“上知天文,下知地理,前知五百載,后知五百年”已經(jīng)不是形容博學(xué)了,不夸張地說,每個人都能沾點邊兒吧?
再說直白點,什么沒吃過,什么沒見過呢?
在這個互聯(lián)網(wǎng)上,任何一個新的信息都找到老的信息做為參考與佐證。
這使得年輕人自信滿滿,以為看透了這個世界。
中老年人眉目淡然,仿佛欣賞著時代的光怪陸離、荒誕滑稽,其實是置身其中。
一件事、一個案例出來,哪里有問題,哪來不合理,一目了然,見慣聽?wèi)T。
每個人似乎都成了“大明白”,都成了洞悉真理的福爾摩斯。
可不是貶義啊!
這是好事兒,文明與愚昧的界定就是掌握信息的多少,面對問題的理解能力強弱。
凡事莽上去,那是猴子干的事兒。我們之所以從猴子進化成人,就是因為我們在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
但是,注意!!
從猴子變成人的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題,和!!解決問題!
兩者,缺一不可!
可是對于我們普通人來說,都是平頭百姓,無權(quán)無勢,既沒有鮑爾森那樣的財力,也沒有拓爺這樣的能力,更不要說齊磊這種掛逼的運氣。
平凡人是大多數(shù),除了在極其狹窄的擅長領(lǐng)域可能擁有化解的能力,在大多數(shù)場景里,我們是不具備解決問題的能力的。
甚至,由于籌碼不多,底氣不足,連面對問題的勇氣都沒有。
那么,“發(fā)現(xiàn)問題”也許并不能給我們帶來好處。
……
——————
“《新唐書》陸象先傳中有這樣一句話:‘世上本無事,庸人自擾之’。”
“西方哲學(xué)也說,清醒的人生是痛苦的。”
“什么意思?意思就是,別和自己較勁!”
齊磊一改以往上課、講道理時的嚴肅或幽默,像個斗士,灑脫且看淡。
只是雛鷹班眾人依舊一臉懵圈,還是不太懂他前面說的那些話。
江瑤一臉不解,“提前做出計劃,發(fā)現(xiàn)問題,規(guī)避風(fēng)險不好嗎?沒什么問題吧?”
齊磊卻道,“你說的是兩個事兒,而且這兩個事兒的理解都錯了。”
江瑤:“????”
齊磊,“你說的是風(fēng)險評估和行動計劃,所以它是兩個事兒。”
“而做這兩件事兒的目的是什么,你沒搞懂。”
江瑤代表了大多數(shù)人的普遍心理,尤其是性格上比較謹慎的人。
事前做評估,做計劃,這是沒問題的。
可問題在于,風(fēng)險評估的目的,是讓你在行動之前保持清醒,在看到收益的同時也看到風(fēng)險。
而行動計劃、方案,它存在的價值是讓你在行動的過程中保持清醒,對可能遇到的問題、經(jīng)歷的艱難有一個提前的心理準備和初步的預(yù)判。
注意:關(guān)鍵不在風(fēng)險,甚至不在收益,而在于——行動!
因為生活不是小說,不是電影電視劇。
影視和文學(xué)為了故事的張力,往往選擇極端情景進行描寫。一般都是,不是輸就是贏,不是生就是死的局面。
而生活不一樣,生活中往往都是模棱兩可的,永遠讓你蛋疼又糾結(jié)的選項。
這就像考研和考高中一樣,中考試卷,你能看到一堆一堆的滿分兒,因為答案都是非黑即白的,不是對就是錯。
可是考研,別說滿分兒,80分兒都是稀有動物。
齊磊上去,政治累死他也得不了80分。
這就是生活,有的人在考驗的路上掙扎了好幾年,身心俱疲,全力以赴。
數(shù)學(xué)該不及格就是不及格,英語該70分就是70分。
你達不到就是達不到,很多人一見如此,我不是那塊料,我還是算了吧?
可是他不知道,數(shù)學(xué)不及格不一定考不上,英語70分不錯了,你還想多高?
重要的不是清醒,不是發(fā)現(xiàn)問題。
重要的是行動!!
看著一眾雛鷹班的孩子吧,齊磊問了一個兩世為人才明白的道理,“你們知道文明的真諦是什么嗎?”
“歷史的意義又是什么!”
“再往小了說一點,你們的人生,意義何在?”
大伙兒又是一陣發(fā)懵,這個問題太空泛了吧?
而齊磊的回答是,“一點都不空泛,可以用很通俗的語言來詮釋。”
“那就是——經(jīng)驗!”
“文明是在總結(jié)經(jīng)驗,歷史在記錄經(jīng)驗!”
“而人生的意義和高度,就是在不斷的經(jīng)歷,不斷的從試錯的經(jīng)驗中成長、升華。”
“你都不敢去經(jīng)歷,還談什么成功?”
所以說,做規(guī)劃沒錯,評估風(fēng)險發(fā)現(xiàn)問題也沒錯。
但是,要么你有解決問題的能力,要么你敢于冷靜的承擔(dān)風(fēng)險。
如果做不到,你還不如干脆把發(fā)現(xiàn)問題的能力放一邊兒,時髦點的說法,它只會影響你拔刀的速度。
要知道,這個世界上從來就沒有完美的方案和計劃,總會有瑕疵和不確定的因素。
連齊磊這個掛逼,他走的每一步都是要承擔(dān)風(fēng)險的,何況普通人?
再說直白點,縱觀古今,放眼世界,哪個不世君王的謀略是萬無一失、毫無破綻的?哪個國家的智囊領(lǐng)袖制定的戰(zhàn)略又是沒有風(fēng)險的?
大到一國、一個時代亦是如此,你又怎么能要求自己的人生不犯錯,不承擔(dān)風(fēng)險呢?
齊磊對雛鷹班說這些,是因為他根本不奢求每一個人都是拓爺,能力通天,可以在風(fēng)險面前或是游刃有余,或是穩(wěn)如老狗。
這需要天賦,絕大多數(shù)人是不具備這樣的素質(zhì)的。
還是那句話,都是平頭百姓,升斗小民,發(fā)現(xiàn)那么多問題有什么用呢?解決不了的。
那怎么辦?
干脆做減法,把你的思維和智慧降一降,行動起來,選一條差不多的動起來,失敗了起碼還賺點經(jīng)驗?zāi)兀?br>
(有個好爹、生在羅馬的除外,怎么選怎么有理。)
難得糊涂不是裝傻!裝傻沒用的,依舊清醒就依舊痛苦。
有的時候,需要你真傻!
一個和尚抬水喝,不需要思考。
兩個和尚抬水喝,需要的是合作。
三個和尚沒水喝,因為三個人都清醒地發(fā)現(xiàn)了問題,可是卻沒有解決問題的能力。
當(dāng)然,有些人可能認為自身的條件很差,認為我沒有一個好爹給我托底,認為我輸不起,必須小心翼翼。
網(wǎng)絡(luò)上販賣的各種焦慮、各種成功學(xué),也在傳達一個信息:窮人要活的謹慎,你輸不起!
所以,就涌現(xiàn)出了所謂的“喪文化”,出現(xiàn)了“躺平”這個詞。
出現(xiàn)了“唯機會論”,出現(xiàn)了“時代不友好,社會不給活路”的論調(diào)。
這種心情是完全可以理解的,青春的迷茫與多愁善感就是年輕人的符號。
可以說,從七零后、八零后、九零后身上都能看到一些影子,恨天恨地,前途渺茫,起巨喪的網(wǎng)名,賊傷感的QQ簽名兒,輟學(xué)游蕩,網(wǎng)吧里打游戲,恨不得世界明天就爆炸。
比當(dāng)下更惡劣的是,還招貓逗狗,打架斗毆呢!
只不過,沒有當(dāng)下這么突出、這么龐大的網(wǎng)絡(luò)輿論罷了。
那個時候“喪”的更頹廢,只不過不叫躺平,叫……
扯遠了。
真的輸不起嗎?
也許是!家家有本難念的經(jīng),誰都無權(quán)評價別人的選擇是錯還是錯。
而且,還有更殘酷的呢!
就是:我們瞄準的那些輸?shù)闷鸬摹⒂袀€好爹的、容錯率高的同齡人、競爭對手們,他們不但輸?shù)闷穑麄冞€比普通人更有優(yōu)勢。
他們大多能接受系統(tǒng)的教育,不僅僅是學(xué)校,還包括家庭。
他們之中,除了少數(shù)二百五誤入歧途,大多數(shù)很小的時候就完成了金錢、方向和人的統(tǒng)一。
他們有我們不具備的試錯資本,有遠高于我們的視野和認知能力,以至于培養(yǎng)出很好的思辨能力,以及解決問題的能力。
是不是聽上去很絕望?差距太大了!
一個農(nóng)村中學(xué)出來的孩子,初中畢業(yè),也許只學(xué)會了一些基礎(chǔ)英語。可是京城的孩子,他們的英語水平完全可以應(yīng)付高考了。
一線城市,名校和貴族學(xué)校的高中生,基本都掌握一門甚至多門課外技能,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生連基本的書本知識都沒吃透。
這已經(jīng)不僅僅是階級躍遷的問題了。
窮人似乎想改善生活,想實現(xiàn)稍好的生活要求都很困難。
這個邏輯是正確的!
當(dāng)下年輕人確實艱難,無可厚非。
可是,還有這樣一個有趣的、比上面更殘酷的邏輯。
那就是:這個世界從不憐憫弱者!
它不會因為你的沮喪、你的無助、你的悲慘命運而偏袒任何人,甚至?xí)渚率夭壬弦荒_。
包括,很多人呼吁、展望、希望ZF可以改善這樣的局面,給普通人一點機會。
可實際上,別說內(nèi)憂外患,無暇兼顧。
就算可以兼顧,機會也不是給弱者的,而是給弱者之中那些不甘于落后的奮進者的。
所以,上天留給普通人的選擇其實不多,唯有拼搏,尚有一線生機。
……
信息時代,信息被賦予了更高的效率,更強的穿透力。
幾乎沒有任何知識和信息存在門坎兒,它會融入到每一個人的生活中,也使得每一個人都變得博學(xué)。
而知識的豐富,又帶給了每一個人發(fā)現(xiàn)問題的能力,以及知識所帶來的痛苦。
但是,千萬不要讓知識成為行動的障礙。
在沒有解決問題的能力之前,也許“傻”一點不是壞事,莽一點也不是愚蠢。
行動起來,比躺平更有價值。
沒有任何一個人生是順?biāo)炱桨驳模畹钠D難也必是我們要面對的無奈。
狹隘與憤怒不是解決問題的手段,樂觀、積極才是。
當(dāng)然了,我們依舊可以抱怨,可以謾罵,甚至可以狹隘與憤怒。
不過,把這些負面的情緒留給別人吧,當(dāng)一回混蛋!
你們可以罵老蒼那家伙說話不算數(shù),說加更也特么不更。
可以諷刺他的觀點幼稚無用,沒有你想的周全。
可以面對某個社會熱點,宣泄著不滿情緒,大罵日子沒法過了。
可以用這些負面的,品評別人的失敗。
但是,千萬別用這些來寬恕自己的失敗,為自己的“不做為”找借口。
因為,如果你只是嘴上躺平,如果你還有一顆向往美好的心,那么對于大多數(shù)不是那么幸運的人來說,失敗可能是通向成功的唯一捷徑!
“所以……”
此時,齊磊看著雛鷹班的眾人,“當(dāng)你們迷茫、痛苦、無助的時候,可以盡情的抱怨!”
“但抱怨過后,洗把臉,吹吹風(fēng)。如果有情調(diào),就選一家吃不起的餐廳,點一瓶好酒,痛快一場!”
“然后,就試著寬恕這個世界,和自己妥協(xié)吧!”
這是齊磊給雛鷹班上的倒數(shù)第二課。
他們快畢業(yè)了!
……
。
【月票投幣口】
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這一章,全是廢話。
可能有一部分讀者看不懂,或者不屑看懂。
就當(dāng)我放屁。
可如果你看懂了,那希望它能給你帶來一絲力量,一點決心。
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第273章 廢話!!
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