當(dāng)天深夜,在“貧民窟”板房里,蘇夏用偷偷藏匿的化學(xué)藥劑處理了指甲上的印痕,制作了一把粗糙的鑰匙模具。
第二天,她趁老板午睡時(shí),用模具制作的臨時(shí)鑰匙打開(kāi)了柜臺(tái)下一個(gè)隱蔽的小抽屜——里面果然有一份手寫(xiě)的供貨商名單。
她用微型相機(jī)拍下,然后將一切恢復(fù)原狀。
任務(wù)完成。
但蘇夏沒(méi)有立即離開(kāi)畫(huà)材店。
她又堅(jiān)持了兩天,直到一周期滿,才向老板告別。
“要走了?”老板有些意外,“畫(huà)完了?”
“嗯,該回去了。”蘇夏笑了笑,“謝謝您這幾天的照顧。”
老板看著她,突然說(shuō):“你畫(huà)得不錯(cuò),但拿筆的姿勢(shì)有點(diǎn)怪——太用力了,不像畫(huà)畫(huà)的,倒像拿槍的。”
蘇夏心中一凜,但臉上不動(dòng)聲色:“小時(shí)候干農(nóng)活,手勁大,改不過(guò)來(lái)了。”
老板點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)再多說(shuō)。
走出畫(huà)材店時(shí),蘇夏后背已經(jīng)濕透。
這只是第一個(gè)任務(wù),就如此驚心動(dòng)魄。
而其他學(xué)員的經(jīng)歷更加曲折。
林浩宇的“快遞分揀員”身份要求他每天工作十小時(shí),搬運(yùn)沉重的包裹。
他的任務(wù)是獲取“快遞站經(jīng)理”辦公室電腦里的一份客戶數(shù)據(jù)。
但經(jīng)理的辦公室全天有人,且裝有監(jiān)控。
林浩宇花了三天時(shí)間觀察快遞站的運(yùn)作規(guī)律,發(fā)現(xiàn)每天下午三點(diǎn),經(jīng)理會(huì)準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)辦公室去隔壁抽煙,大約十分鐘。
但辦公室門(mén)是鎖著的。
第四天,林浩宇在分揀一個(gè)包裹時(shí)“不小心”將咖啡灑在了制服上,他以此為借口去洗手間清洗,途中經(jīng)過(guò)經(jīng)理辦公室。
趁著走廊沒(méi)人,他迅速用一根細(xì)鐵絲捅開(kāi)了老式門(mén)鎖——這是他在昆侖山跟屠夫?qū)W的“小手藝”。
進(jìn)入辦公室后,他沒(méi)有直奔電腦,而是先快速掃描了整個(gè)房間:文件柜、書(shū)架、垃圾桶、窗臺(tái)上的盆栽。
然后在電腦前坐下,插入一個(gè)偽裝成U盤(pán)的數(shù)據(jù)拷貝器。
整個(gè)過(guò)程不到四分鐘。
當(dāng)他鎖好門(mén)回到分揀區(qū)時(shí),經(jīng)理剛好抽完煙回來(lái)。
一周后,所有學(xué)員重新集結(jié)。
二百八十三人,有三十七人未能完成任務(wù):
有的因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)平民生活而情緒崩潰;有的在獲取情報(bào)時(shí)被“市民”識(shí)破;還有的甚至因?yàn)椤皼](méi)錢(qián)吃飯”而試圖偷竊,被“警察”當(dāng)場(chǎng)抓獲。
但蘇寒對(duì)此并不意外。
“偽裝滲透,是特種作戰(zhàn)中最難的一環(huán)。”他在總結(jié)會(huì)上說(shuō),“你要忘記你受過(guò)的所有訓(xùn)練,忘記你的榮譽(yù),甚至忘記你的驕傲。你要變成一個(gè)平庸的、有缺點(diǎn)的小人物。”
他看向臺(tái)下那些眼神已經(jīng)復(fù)雜得難以形容的學(xué)員:“這一周,你們學(xué)到的比在昆侖山三個(gè)月還多。因?yàn)樵谏嚼铮銈冎恍枰獙?duì)付自然和敵人。但在城市里,你們要對(duì)付的是人心。”
接下來(lái)的一個(gè)月,“城市模擬”訓(xùn)練不斷升級(jí)。
學(xué)員們輪換身份:有時(shí)是流浪漢,有時(shí)是推銷(xiāo)員,有時(shí)是餐廳服務(wù)員,甚至有一次全體偽裝成某個(gè)“旅行團(tuán)”的游客,在模擬城市里進(jìn)行為期三天的“集體滲透”。
他們的任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜:從獲取單一情報(bào),發(fā)展到建立情報(bào)網(wǎng)、傳遞加密信息、甚至策反“關(guān)鍵人物”。
在這個(gè)過(guò)程中,教官組扮演著“反間諜機(jī)構(gòu)”的角色,不斷給他們制造麻煩:突然的街頭盤(pán)查、住所搜查、甚至安排“線人”接近試探。
結(jié)束時(shí),學(xué)員們已經(jīng)很難從外表看出軍人的痕跡。
他們眼神中的殺氣被巧妙地隱藏起來(lái),取而代之的是一種市井的煙火氣,或者知識(shí)分子的書(shū)卷氣,或者打工者的疲憊感。
模擬城市訓(xùn)練的結(jié)束,并不意味著學(xué)員們可以放松。
恰恰相反,接下來(lái)的三個(gè)月,被蘇寒稱為“技能強(qiáng)化月”,訓(xùn)練強(qiáng)度和危險(xiǎn)性陡然提升。
三個(gè)月后,當(dāng)“技能強(qiáng)化月”結(jié)束時(shí),最初的三百九十七名學(xué)員,只剩下二百六十人。
淘汰率了三分之一。
但留下來(lái)的人,已經(jīng)脫胎換骨。
他們可以在零下二十度的冰湖中武裝泅渡,可以在八千米高空精準(zhǔn)跳傘,可以在水下潛行數(shù)百米執(zhí)行任務(wù),可以駕駛多種載具,可以用三種語(yǔ)言進(jìn)行基本交流,可以熟練使用十幾種外軍武器……
他們不再是新兵。
他們是真正的“幽靈”,是一群可以在任何環(huán)境下生存、在任何維度作戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器。
昆侖山脈的初冬,寒風(fēng)裹挾著細(xì)雪,在502基地的訓(xùn)練場(chǎng)上空盤(pán)旋。
訓(xùn)練場(chǎng)邊緣的觀察臺(tái)上,蘇寒和林虎、龍豹、屠夫、沙暴并肩而立,默默看著場(chǎng)地上正在進(jìn)行的一場(chǎng)高強(qiáng)度的多科目連貫考核。
二百二十名學(xué)員被分為四個(gè)戰(zhàn)術(shù)小組,正在進(jìn)行一場(chǎng)模擬的“敵后破襲與撤離”演練。
科目包括:五公里武裝越野、攀越十米高墻、精準(zhǔn)射擊、爆破裝置安放與拆除、傷員救護(hù)與后送、最后是駕駛裝甲車(chē)突圍。
整個(gè)流程必須在四十分鐘內(nèi)完成,任何一個(gè)環(huán)節(jié)超時(shí)或失誤,全組扣分。
“第三組,速度慢了。”林虎盯著秒表,眉頭微皺,“攀巖比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢了十五秒。”
“但他們的射擊成績(jī)不錯(cuò)。”龍豹指著遠(yuǎn)處的靶紙,“十發(fā)子彈,平均九點(diǎn)五環(huán),比前兩組都高。”
“有什么用?”屠夫冷哼一聲,“在實(shí)戰(zhàn)中,你爬墻慢的那十五秒,足夠敵人的狙擊手把你全組點(diǎn)名了。”
沙暴沒(méi)說(shuō)話,只是舉起望遠(yuǎn)鏡,觀察著學(xué)員們的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。
他的關(guān)注點(diǎn)很特別:學(xué)員們?cè)谝苿?dòng)時(shí),是否充分利用了掩體;在交替掩護(hù)時(shí),隊(duì)形是否合理;在遭遇“突發(fā)狀況”時(shí),第一反應(yīng)是什么。
蘇寒靜靜地聽(tīng)著教官們的討論,目光始終沒(méi)有離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)。
十個(gè)月了。
從最初的400名各部隊(duì)尖子,到現(xiàn)在的二百六十人。
從一群只會(huì)走隊(duì)列、打固定靶的新兵蛋子,到現(xiàn)在可以在復(fù)雜環(huán)境下執(zhí)行多科目任務(wù)的準(zhǔn)特戰(zhàn)隊(duì)員。
變化是天翻地覆的。
十個(gè)月的訓(xùn)練,可以讓一個(gè)人的技能突飛猛進(jìn),可以讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)磨合成熟,但有些東西,是需要時(shí)間和經(jīng)歷來(lái)沉淀的。
那種在生死一線中磨礪出的直覺(jué),那種在尸山血海中浸泡出的冷靜,不是訓(xùn)練場(chǎng)能模擬出來(lái)的。
“所以,你的計(jì)劃是什么?”林虎看向蘇寒,“再練?還是拉出去見(jiàn)見(jiàn)血?”
蘇寒沒(méi)有直接回答,而是反問(wèn):“你們覺(jué)得,如果現(xiàn)在把這二百六十人拉出去,跟一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的特種作戰(zhàn)中隊(duì)(約120人)正面硬碰硬,勝算有多大?”
四人沉默了一會(huì)兒。
龍豹先開(kāi)口:“如果是我們五個(gè)帶隊(duì),打一個(gè)普通的中隊(duì),六四開(kāi),我們六。但如果是頂尖的中隊(duì),比如神劍的利劍中隊(duì),或者野狼的屠夫中隊(duì)……”
他看了一眼屠夫:“那勝算最多二八,我們二。”
屠夫點(diǎn)頭:“而且這還是在有我們帶隊(duì)的情況下。如果讓他們自已打,面對(duì)真正的特種兵,他們會(huì)死得很慘。”
“所以,還不到時(shí)候。”蘇寒得出結(jié)論,“他們還需要一次真正的‘洗禮’。”
“什么洗禮?”
“一次讓他們見(jiàn)血的實(shí)戰(zhàn)。”蘇寒的眼神變得深邃,“但不是現(xiàn)在。現(xiàn)在他們還不夠成熟,拉出去就是送死。”
他站起身,走到窗前,看著外面正在刻苦訓(xùn)練的學(xué)員:“再給他們兩個(gè)月。這兩個(gè)月,我們不練體能,不練技能,甚至不練戰(zhàn)術(shù)。”
“那練什么?”林虎疑惑。
“練‘腦子’。”蘇寒轉(zhuǎn)過(guò)身,“我要讓他們徹底了解我們的敵人——不是外軍,而是我們自已的部隊(duì)。”
“知已知彼,百戰(zhàn)不殆。他們是藍(lán)軍,他們的任務(wù)是模擬外軍去磨礪紅軍。但如果他們連紅軍都不了解,怎么模擬?怎么磨礪?”
蘇寒的目光掃過(guò)四位教官:“從明天開(kāi)始,所有人進(jìn)入‘研究模式’。我們要把華夏軍隊(duì)的編制、裝備、戰(zhàn)術(shù)、指揮體系、甚至是文化傳統(tǒng),掰開(kāi)了、揉碎了,一點(diǎn)點(diǎn)分析。”
“我們要找到紅軍的弱點(diǎn),找到他們的思維定勢(shì),找到他們?cè)谘萘?xí)中容易犯的錯(cuò)誤。”
“然后,我們要研究怎么利用這些弱點(diǎn),怎么打破這些定勢(shì),怎么放大這些錯(cuò)誤。”
“最后,我們要研究出一套專(zhuān)門(mén)對(duì)付華夏軍隊(duì)的‘反制戰(zhàn)術(shù)’。”
他頓了頓,聲音低沉而堅(jiān)定:“我要讓他們成為最了解華夏軍隊(duì)的人——比紅軍自已還了解。”
“只有這樣,當(dāng)他們站在演習(xí)場(chǎng)上,站在紅軍對(duì)面時(shí),他們才能真正做到‘以敵為師,以敵為鏡’。”
“只有這樣,‘幽靈’才能真正成為紅軍的夢(mèng)魘。”
指揮室里陷入短暫的沉默。
林虎深吸一口氣:“這個(gè)想法……很大膽。”
“也很危險(xiǎn)。”龍豹補(bǔ)充,“如果這套‘反制戰(zhàn)術(shù)’泄露出去,被真正的敵人掌握,后果不堪設(shè)想。”
“所以保密級(jí)別要提到最高。”蘇寒說(shuō),“所有研究資料,只存在于這個(gè)基地,只存在于這些人的腦子里。離開(kāi)基地,不允許以任何形式記錄、傳播。”
他看向四位教官:“你們是核心教員,也是這個(gè)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。林虎,你負(fù)責(zé)研究海軍陸戰(zhàn)隊(duì)和兩棲作戰(zhàn);龍豹,你負(fù)責(zé)研究空降兵和空中突擊;屠夫,你負(fù)責(zé)研究山地步兵和叢林作戰(zhàn);沙暴,你負(fù)責(zé)研究邊防部隊(duì)和狙擊反狙擊。”
“我負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào),以及研究裝甲部隊(duì)和炮兵。”
“兩個(gè)月后,我們要拿出一套完整的《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》。”
“然后,就是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了。”
教官們對(duì)視一眼,都看到了對(duì)方眼中的凝重和興奮。
這是一個(gè)前所未有的嘗試。
也是一場(chǎng)危險(xiǎn)的游戲。
但正如蘇寒所說(shuō):只有這樣,“幽靈”才能真正成型。
當(dāng)天晚上,蘇寒將學(xué)員集合到基地大教室。
他身后的大屏幕上,打出了一行字:
【從今天起,你們的研究對(duì)象是:我們自已】
學(xué)員們面面相覷,不明所以。
蘇寒開(kāi)始解釋他的計(jì)劃。
“……所以,未來(lái)兩個(gè)月,你們的任務(wù)不是訓(xùn)練,而是研究。研究華夏軍隊(duì)的一切:從單兵裝備到重型武器,從班排戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)役指揮,從訓(xùn)練大綱到文化傳統(tǒng)。”
“你們要像解剖一只青蛙那樣,把我們的軍隊(duì)解剖開(kāi),看看它到底是怎么運(yùn)作的,哪里強(qiáng),哪里弱,哪里可以突破,哪里必須避開(kāi)。”
“然后,你們要以‘外軍’的視角,設(shè)計(jì)出一套專(zhuān)門(mén)對(duì)付這只‘青蛙’的戰(zhàn)術(shù)。”
蘇寒頓了頓,目光掃過(guò)全場(chǎng):“我知道,這對(duì)你們來(lái)說(shuō)很難。因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)也是這只‘青蛙’的一部分,你們對(duì)它有感情,有歸屬感。”
“但我要你們記住:你們現(xiàn)在不是青蛙,你們是拿著手術(shù)刀的醫(yī)生。醫(yī)生的任務(wù)不是愛(ài)護(hù)青蛙,而是找出它的病灶,然后想辦法治好它——哪怕這個(gè)過(guò)程很痛,很殘忍。”
“而你們,就是那個(gè)讓青蛙痛、讓青蛙難受、但最終能讓青蛙變得更強(qiáng)的‘病灶’。”
教室里鴉雀無(wú)聲。
學(xué)員們消化著這個(gè)震撼的消息。
研究自已的軍隊(duì)?
以敵人的視角?
這不僅僅是戰(zhàn)術(shù)層面的挑戰(zhàn),更是心理和情感上的沖擊。
“報(bào)告!”蘇夏舉手。
“講。”
“教官,如果我們研究出的‘反制戰(zhàn)術(shù)’真的有效,在演習(xí)中重創(chuàng)了紅軍部隊(duì)……會(huì)不會(huì)打擊他們的信心?甚至影響實(shí)戰(zhàn)能力?”
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出了很多人的心聲。
蘇寒點(diǎn)了點(diǎn)頭:“很好的問(wèn)題。這也是我最擔(dān)心的。”
他走到講臺(tái)中央,聲音變得嚴(yán)肅:“所以,我們的研究必須把握一個(gè)度:我們要暴露紅軍的弱點(diǎn),但不要摧毀他們的根本;我們要讓他們疼,但不要讓他們殘;我們要讓他們反思,但不要讓他們懷疑自已。”
“這個(gè)度很難把握,但必須把握。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇谴驍〖t軍,而是磨礪紅軍。”
“具體怎么做,我會(huì)在后續(xù)的研究中指導(dǎo)你們。但現(xiàn)在,你們首先要做的,是放下心理包袱,把自已徹底‘外軍化’。”
“從明天開(kāi)始,你們不再有華夏軍人的身份。你們是‘國(guó)際軍事研究小組’的成員,任務(wù)是研究‘東方某大國(guó)軍隊(duì)’的作戰(zhàn)模式。”
“所有的研究資料,所有的討論,所有的推演,都必須站在第三方的、客觀的、甚至帶點(diǎn)敵意的視角。”
“能做到嗎?”
沉默了幾秒鐘。
“能!”學(xué)員們齊聲回答。
--------------
兩個(gè)月的研究時(shí)間,轉(zhuǎn)瞬即逝。
昆侖山脈的寒冬正式來(lái)臨,大雪封山,502基地銀裝素裹。
但在基地內(nèi)部,氣氛卻火熱得如同盛夏。
大教室已經(jīng)變成了一個(gè)巨大的作戰(zhàn)研究室。
墻上掛滿了各種地圖、編制表、裝備性能參數(shù);
桌子上堆滿了從各部隊(duì)調(diào)來(lái)的訓(xùn)練大綱、演習(xí)總結(jié)、戰(zhàn)例分析;投影屏幕上不斷播放著歷年演習(xí)的錄像片段。
二百二十名學(xué)員被分成二十個(gè)研究小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的研究方向:
有的研究裝甲部隊(duì)的突擊模式,有的研究炮兵的火力覆蓋規(guī)律,有的研究步兵班的攻防轉(zhuǎn)換,有的研究指揮所的通訊漏洞……
蘇夏所在的小組負(fù)責(zé)研究“紅軍指揮員決策心理”。
她們調(diào)閱了過(guò)去三十年所有大型演習(xí)的導(dǎo)演部記錄,分析紅軍指揮員在壓力下的決策模式:
什么時(shí)候容易保守,什么時(shí)候容易冒進(jìn),什么樣的情報(bào)容易誤判,什么樣的陷阱容易中計(jì)。
林浩宇的小組則研究“紅軍后勤保障體系的脆弱點(diǎn)”。
他們模擬了各種戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下,紅軍后勤線可能遭受的攻擊方式:公路被切斷怎么辦,油料庫(kù)被炸怎么辦,彈藥補(bǔ)給跟不上怎么辦……
每天上午,各小組獨(dú)立研究;
下午,進(jìn)行交叉討論和推演;
晚上,蘇寒和教官組會(huì)聽(tīng)取匯報(bào),提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
這個(gè)過(guò)程枯燥而燒腦,但對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō),卻是一次思維的革命。
他們第一次站在“敵人”的視角,審視自已曾經(jīng)引以為豪的軍隊(duì)。
他們發(fā)現(xiàn)了許多以前從未注意過(guò)的細(xì)節(jié):
比如,紅軍部隊(duì)在進(jìn)攻時(shí),習(xí)慣于“左翼主攻,右翼助攻”的模式,這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)指揮員是右撇子,看地圖時(shí)左手更方便指向左側(cè);
比如,裝甲部隊(duì)在突破防線后,往往會(huì)有一個(gè)短暫的“停滯期”,這是在等待步兵跟上,但往往也給了對(duì)手重組防線的機(jī)會(huì);
比如,炮兵在進(jìn)行火力覆蓋時(shí),第一輪齊射往往最準(zhǔn),后面幾輪會(huì)因?yàn)榕诠苓^(guò)熱、陣地暴露等因素,精度逐漸下降……
這些細(xì)節(jié),在平時(shí)的訓(xùn)練和演習(xí)中,可能無(wú)傷大雅。
但在真正的戰(zhàn)場(chǎng)上,可能就是致命的破綻。
兩個(gè)月的研究結(jié)束時(shí),二十個(gè)小組提交了厚厚的研究報(bào)告。
蘇寒和教官組花了一周時(shí)間,將這些報(bào)告整合、提煉,最終形成了一套三卷本的《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》。
第一卷:編制與裝備分析。
第二卷:戰(zhàn)術(shù)與指揮模式分析。
第三卷:心理與文化傳統(tǒng)分析。
以及一本配套的《藍(lán)軍反制戰(zhàn)術(shù)預(yù)案集》,里面詳細(xì)列出了針對(duì)各種紅軍作戰(zhàn)模式的應(yīng)對(duì)方案。
當(dāng)這套手冊(cè)打印出來(lái),擺放在指揮室的桌子上時(shí),所有人都感到一種沉甸甸的分量。
這不是普通的訓(xùn)練教材。
這是一把雙刃劍。
用好了,可以磨礪出更鋒利的紅軍刀鋒。
用不好,可能傷到自已。
就在手冊(cè)完成的第三天,一架軍用直升機(jī)降落在502基地的停機(jī)坪。
趙建國(guó)來(lái)了。
這位中將副司令穿著厚厚的軍大衣,在警衛(wèi)員的陪同下走下飛機(jī)。
將近一年沒(méi)見(jiàn),他看起來(lái)老了一些,但眼神依然銳利如鷹。
蘇寒帶著教官組在機(jī)庫(kù)門(mén)口迎接。
“首長(zhǎng)。”蘇寒敬禮。
趙建國(guó)回禮,然后上下打量了他一番:“瘦了,但更精神了。”
他又看了看蘇寒身后的林虎等人:“你們幾個(gè)也是,在這鳥(niǎo)不拉屎的地方待了十個(gè)月,沒(méi)憋瘋?”
林虎咧嘴一笑:“首長(zhǎng),這兒比特種部隊(duì)的集訓(xùn)營(yíng)還刺激,我們樂(lè)在其中。”
趙建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭,然后看向遠(yuǎn)處正在雪地里進(jìn)行體能訓(xùn)練的學(xué)員:“那就是你挑的苗子?”
“是,還剩二百六十人。”蘇寒回答。
“走,看看去。”
一行人來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)邊緣。
學(xué)員們正在進(jìn)行雪地武裝越野,每個(gè)人背著三十公斤的背囊,在齊膝深的雪地里艱難跋涉。
寒風(fēng)呼嘯,雪花飛舞,能見(jiàn)度不到五十米。
但學(xué)員們沒(méi)有停,一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān),向前邁進(jìn)。
趙建國(guó)看了幾分鐘,突然問(wèn):“成績(jī)?cè)趺礃樱俊?/p>
“武裝五公里,平原最好成績(jī)十八分三十五秒,雪地最好成績(jī)二十五分四十秒。”
蘇寒回答,“射擊精度,三百米臥姿,平均九點(diǎn)二環(huán);戰(zhàn)術(shù)協(xié)同,可以完成連級(jí)規(guī)模的復(fù)雜科目。”
趙建國(guó)眼中閃過(guò)一絲驚訝:“十個(gè)月,從新兵到這種水平,你用什么魔法了?”
“不是魔法,是地獄。”蘇寒平靜地說(shuō),“十個(gè)月,淘汰率三分之一。受傷的、崩潰的、跟不上的,都走了。留下來(lái)的,都是能吃苦、有潛力、心理素質(zhì)過(guò)硬的。”
趙建國(guó)沉默了一會(huì)兒,又問(wèn):“跟特種部隊(duì)比呢?”
這個(gè)問(wèn)題很尖銳。
蘇寒沒(méi)有直接回答,而是反問(wèn):“首長(zhǎng),您覺(jué)得特種部隊(duì)最大的優(yōu)勢(shì)是什么?”
“單兵素質(zhì)高,戰(zhàn)術(shù)靈活,能在復(fù)雜環(huán)境下執(zhí)行高難度任務(wù)。”趙建國(guó)說(shuō)。
“對(duì),也不對(duì)。”蘇寒搖頭,“特種部隊(duì)最大的優(yōu)勢(shì),是‘經(jīng)驗(yàn)’。是那些從無(wú)數(shù)次實(shí)戰(zhàn)和演習(xí)中積累下來(lái)的、無(wú)法用文字傳授的直覺(jué)和本能。”
他指了指訓(xùn)練場(chǎng)上的學(xué)員:“這些孩子,體能、技能、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng),都可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到接近特種兵的水平。但他們?nèi)薄?jīng)驗(yàn)’,缺那種在生死一線中磨礪出來(lái)的東西。”
“所以,他們還不是特種兵。”趙建國(guó)總結(jié)。
“但現(xiàn)在的藍(lán)軍也不需要是特種兵。”蘇寒說(shuō),“‘幽靈’的定位不是特種部隊(duì),是專(zhuān)業(yè)藍(lán)軍。我們的任務(wù)不是去敵后斬首、不是去解救人質(zhì),而是在演習(xí)場(chǎng)上,模擬出最真實(shí)的外軍,去磨礪紅軍。”
他頓了頓:“從這個(gè)角度說(shuō),他們現(xiàn)在的能力,已經(jīng)足夠了。”
趙建國(guó)深深看了蘇寒一眼:“你倒是自信。”
“不是自信,是事實(shí)。”蘇寒從懷里掏出一份文件,“這是我們這兩個(gè)月的研究成果,請(qǐng)首長(zhǎng)過(guò)目。”
趙建國(guó)接過(guò)那份《紅軍作戰(zhàn)模式分析與反制手冊(cè)》的摘要版,翻看起來(lái)。
越看,他的眉頭皺得越緊。