“好，那我就按照上級(jí)要求，進(jìn)行走程序。”
段磊作為組織部部長，在這這種職位上，只有執(zhí)行的份，連江一鳴這個(gè)市委書記有時(shí)候都不一定說的算，更別說他了。
“通知余興旺來一趟，我和他聊聊。”
江一鳴想了想，鑒于光水縣還有很多事情要查清楚，而省里臨時(shí)的安排，把他的計(jì)劃打亂了，所以他要把余興旺叫過來，當(dāng)面聊聊。
“好的書記。”
段磊離開后，江一鳴打給了好友王晨。
王晨如今跟著魏尚華，而魏尚華現(xiàn)在是常委副省長，在省委和省政府都有一定的影響力。
很快電話接通。
“一鳴，我這邊在開會(huì)，稍晚給你回過去。”
王晨接通之后，小聲說了一句就掛斷了電話。
作為省委常委的秘書，工作是非常忙碌的。
倘若不是江一鳴的電話，他根本不會(huì)接聽。
江一鳴也理解他的忙碌。
一個(gè)小時(shí)后，王晨的電話打了過來。
“一鳴，實(shí)在是不好意思，有個(gè)很重要的會(huì)議，有省領(lǐng)導(dǎo)參加，所以就沒法給你長聊。”
“我們之間沒有必要說這種客氣話。”
江一鳴說道：“找你打聽個(gè)人，省政府辦公廳行政處處長周玉，對(duì)他了不了解？”
“行政處的周處長啊，我和他打過不少交道。行政處負(fù)責(zé)廳機(jī)關(guān)的行政后勤、財(cái)務(wù)管理和接待工作；辦理有關(guān)全省性會(huì)議的后勤保障工作。所以，基本每個(gè)處室都跟他打交道，而且他負(fù)責(zé)后勤和財(cái)務(wù)管理以及接待等工作，能夠接觸到很多省領(lǐng)導(dǎo)。”
王晨說道：“能夠做到行政處處長這個(gè)位置上，能力方面肯定是沒有問題的。但更隱私的東西，我還不清楚，也沒有聽說關(guān)于他的負(fù)面消息。”
“至于這次讓他下到光水縣任縣委書記，聽說是省委組織部黃澤泓部長的意思。私下說，根據(jù)我的了解，周處長也干了幾年處長了，唯獨(dú)缺的是地方履歷，所以這次去可能只是鍍個(gè)金，估計(jì)很快就會(huì)到其他市州任市委常委。”
“好，我知道了，有什么消息再跟我說。”
江一鳴也知道王晨說的是事實(shí)。
省政府辦公廳一個(gè)大處長，跑到他們這當(dāng)縣委書記，不可能待太久，否則就白在省里服務(wù)那么多年的領(lǐng)導(dǎo)了。
了解完大概的情況后，江一鳴就等著周玉過來報(bào)到，到時(shí)再當(dāng)面跟他談話。
隨后，江一鳴讓周天航把市委常委、市委秘書長藍(lán)天蔚，副市長豐璟叫了過來。
“書記。”
藍(lán)天蔚一起到達(dá)后，問候了聲。
“坐下聊。”
江一鳴走到沙發(fā)上，與他們面對(duì)面坐下來。
“這次去光水縣調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些問題，尤其是教育方面的問題。”
江一鳴說道：“我市教育領(lǐng)域存在多個(gè)方面的問題。一是教育資源薄弱，根據(jù)了解，我市只有七所高等院校，其中只有三所本科。九年義務(wù)教育階段和高中階段的名校不足，名師太少。整體教學(xué)質(zhì)量有待提升。當(dāng)然，這個(gè)是長期問題，需要久久為功，才能改善。豐市長牽頭，拿出一個(gè)方案出來，方案不要像往年那樣假大空，要具有可實(shí)施性。到時(shí)候我來推動(dòng)由市委市政府拿出政策和資金支持教育事業(yè)發(fā)展。”
對(duì)于小地方來說，多一些學(xué)校和優(yōu)質(zhì)師資力量，對(duì)義陽市的學(xué)生來說，就有更多的上學(xué)機(jī)會(huì)。
“好的書記，我回去后就立即著手這方面的工作。”
豐璟連忙說道。
作為分管教育工作的副市長，她也渴望在教育事業(yè)上做點(diǎn)事情，但教育工作不像是工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)，投入之后，很快就有明顯的變化，教育是一項(xiàng)長期工作，很多領(lǐng)導(dǎo)不愿意投入過多的資源進(jìn)去，就是不能立刻彰顯政績。
而如今江一鳴這個(gè)一把手，主動(dòng)提出支持教育發(fā)展，她自然要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好的謀劃一下，為全市師生謀福利。
“二是監(jiān)管不嚴(yán)的問題。學(xué)校管理者利用手中的權(quán)力，肆意妄為的貪污受賄，問題不比其他領(lǐng)域的輕。”
江一鳴說道：“都說學(xué)校是象牙塔，但里面有多少管理層是一心為師生，一心想教育的？”
聽到江一鳴用如此嚴(yán)厲的口吻說，豐璟心里不禁一驚，看來教育領(lǐng)域又要掀起腥風(fēng)血雨了。
“食堂負(fù)責(zé)為學(xué)生提供營養(yǎng)餐，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，很多人卻把手伸向了食堂等，這是非常大的問題。至于利用學(xué)生上好學(xué)校、好班級(jí)，或者教師進(jìn)城、進(jìn)好學(xué)校來斂財(cái)?shù)氖吕峙赂唷?jù)了解，問題比較嚴(yán)重，所以一定要進(jìn)行治理，否則會(huì)越來越嚴(yán)重。”
“三是教師精力被嚴(yán)重分散。教師最核心的任務(wù)就是教學(xué)，但很多教師卻存在被行政指令影響教學(xué)的情況。具體情況，我只是聽說，還需要進(jìn)一步核實(shí)，秘書長安排下時(shí)間，這幾天去學(xué)校走訪一下，到時(shí)和一線老師聊聊，傾聽他們的聲音，一些不必要的行政任務(wù)堅(jiān)決取消，給教師減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是給學(xué)生和學(xué)生家長減輕負(fù)擔(dān)。”