林氏的呼吸微微一滯，她冰雪聰明，瞬間就明白了丈夫話中的深意。
“老爺?shù)囊馑际恰?/p>
“這東西，在這炎炎夏日，就是一座挖不完的金山。”
“清河縣里，有哪家酒樓茶肆，能在大夏天里，拿出冰鎮(zhèn)的吃食來？”
“沒有，一家都沒有。”
“若是我們柳家獨(dú)一份呢？”
林氏的心跳，不受控制地快了幾分。
仿佛已經(jīng)看到了，清河縣富家子弟、鄉(xiāng)紳名流，為了嘗一口這夏日里的冰涼，擠破了柳家酒樓門檻的場景。
那白花花的銀子，會像流水一樣，涌入柳家的賬房。
“老爺英明。”
“只是，這法子畢竟是盧璘那孩子想出來的。”
“我們?nèi)羰侵苯幽脕碛茫瑐鞒鋈ィ率菚湎乱粋€(gè)與小輩爭利的名聲。”
“而且，這孩子將來前途不可限量，我們不能因此寒了他的心。”
老爺贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“夫人所言甚是。”
“所以，這件事該如何做，盧璘該如何賞，都得有個(gè)章法。”
“賞錢，是最低等的法子。”
“給他分紅，他又是個(gè)半大的孩子，給了也守不住，反而會招來禍患。”
林氏秀眉微蹙，陷入了沉思。
這確實(shí)是個(gè)難題。
賞得輕了，顯得柳家刻薄。
賞得重了，又怕捧殺了他。
許久，老爺才做出了決定。
“這樣吧。”
“明天，你親自去問問他。”
林氏抬起頭，眼中帶著一絲疑惑。
“問他什么？”
老爺?shù)恍Γ骸罢帽橙绾斡€沒有一個(gè)具體章法，問問這孩子有什么辦法。”
.........
翌日。
晨光熹微，薄霧如紗。
兩道小小的身影，一前一后，從朦朧的霧氣中走了出來。
走在前面的盧璘，兩手空空，步履輕快。
跟在后面的少爺，卻背著一個(gè)沉甸甸的書箱，里面裝著筆墨紙硯，小小的身子被壓得微微前傾。
“我這小身板，都快被壓彎了。”少爺聲音里滿是怨氣。
盧璘聞言，腳步未停，只是笑著回頭看了一眼。
“那怎么辦。”
“總不能給我這個(gè)書童，再找個(gè)書童吧。”
一句話，噎得少爺說不出話來。
他請回來的哪里是個(gè)書童，分明就是個(gè)大爺。
少爺一陣無語，下意識加快了腳步，與盧璘并肩而行。
“我是真不想來讀書啊，這個(gè)老夫子，古板得要命，脾氣又臭又硬，動不動就打人手心。”
“偏偏又不能把他趕走，他是我爺爺特意從京都請回來的，連我爹都得敬著他。”
盧璘沒有回他，自顧自地往前走。
穿過月亮門，繞過假山，一座獨(dú)立的院落出現(xiàn)在眼前。
院門上掛著一塊黑漆木匾，上書“靜心堂”三個(gè)字。
盧璘一踏進(jìn)院門，便看到一個(gè)長須白發(fā)的老者，正端坐在堂前的太師椅上，雙眼微瞇。
一身漿洗得發(fā)白的灰色長衫，身形清瘦，脊背卻挺得筆直。
少爺顯然對老夫子畏懼得很，一進(jìn)門就收起了所有驕橫，躡手躡腳地拉著盧璘在角落找了個(gè)位置坐下。
學(xué)堂里已經(jīng)坐了五六個(gè)孩童，都是柳氏宗族旁支的子弟等人，見到柳權(quán)進(jìn)來，都恭敬地喊了一聲少爺。
少爺擺了擺手，在盧璘的示意下，把書箱里的東西攤在桌子上。
.........
“當(dāng)——”
一聲清脆的鐘鳴響起。
一直閉目養(yǎng)神的夫子微瞇的眼睛驟然睜開。
一個(gè)剛跑到門口，還差一步就要邁進(jìn)來的孩童，動作瞬間僵住。
夫子的聲音不高，卻把對方嚇得小臉煞白。
“遲到一息，也是遲到。”
“去外面扎馬步，一個(gè)時(shí)辰。”
孩童不敢辯駁，哭喪著臉，乖乖地到院子中央，顫顫巍巍地扎起了馬步。
少爺縮了縮脖子，悄悄湊到盧璘耳邊，用只有兩人能聽見的聲音嘀咕。
“你看，我說得沒錯(cuò)吧。”
“是不是很古板？”
盧璘沒有回答。
他只是靜靜地看著那位老夫子，心里卻在評估著這位先生的教學(xué)風(fēng)格。
嚴(yán)苛，守時(shí)，一絲不茍。
老夫子目光如電，淡淡地掃了過來。
“柳權(quán)。”
少爺身子一僵，立刻坐得筆直。
“上課交頭接耳，罰。”
說著，老夫子的目光又落在了盧璘身上。
“書童伴讀，當(dāng)有勸學(xué)之責(zé)，主有過，仆同罪。”
“你也過來。”
夫子一視同仁，聲音里沒有半點(diǎn)波瀾。
少爺挨罰，是家常便飯，早就習(xí)慣了。
可盧璘卻愣了一下。
自己也要被懲罰？
盧璘平靜地站起身，走到夫子面前，依言伸出了自己的左手。
夫子舉起戒尺，毫不猶豫地落了下去。
啪。
清脆的響聲回蕩在安靜的學(xué)堂里。
一道清晰的紅痕，瞬間在盧璘白凈的手心上浮現(xiàn)。
上輩子，寒窗苦讀二十余載，從小學(xué)到碩士，拿過的獎狀數(shù)不勝數(shù)，永遠(yuǎn)是老師眼中最優(yōu)秀的學(xué)生。
沒想到，有朝一日，竟然會因?yàn)檫@種事，挨了人生第一頓手心。
手心傳來火辣辣的痛感。
盧璘垂下眼眸，看著掌心那道醒目的紅痕，心里卻出奇的平靜。
這感覺很踏實(shí)。
這一下才真正將他自己的靈魂與這具六歲的身體，與這個(gè)陌生的時(shí)代徹底釘在了一起。
夫子坐回太師椅，拿起桌上的一卷竹簡，聲音平淡無波。
“人之初，性本善。”
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”
夫子念一句，堂下的孩童們便跟著有氣無力地念一句。
聲音拖得長長的，混雜著窗外愈發(fā)響亮的蟬鳴，讓人昏昏欲睡。
盧璘卻聽得格外認(rèn)真。
這個(gè)世界的蒙學(xué)經(jīng)典，與他記憶中的《三字經(jīng)》大同小異。
只是在某些地方，做了些許變化。
“玉不琢，不成器。”
“人不學(xué)，不知義。”
“不知義，難凝氣。”
“氣不凝，不成位。”
這個(gè)世界的讀書體系，在基礎(chǔ)的道德教化之上，嫁接了一套與才氣和文位掛鉤的超凡力量體系。
這與他前世所了解的古代科舉，既有相似之處，又有本質(zhì)的不同。
相似的是路徑，都是從蒙學(xué)開蒙，到科舉取士。
不同的是終點(diǎn)，這里的讀書人，追求的不僅僅是功名利祿，更是能定國安邦，驅(qū)逐妖邪的超凡偉力。