什么是俠？

    學(xué)生們抓耳撓腮。

    而在接下來的課堂上，王教授更是一邊懟著學(xué)生，一邊給大家剖析《射雕英雄傳》的文化體現(xiàn)究竟在哪些方面，各種旁征博引，以至于下課的時候，學(xué)生們?nèi)匀徊辉鸽x去！

    “王教授再說說！”

    “我們還沒聽夠呢！”

    “剛剛才說完對黃藥師的分析，接下來分析一下其他幾位吧，比如一燈大師？”

    “王教授牛皮！”

    “我再也不說您是糟老頭子了！”

    “以后誰敢說王教授的課無聊我跟他拼了！”

    王教授：“……”

    以前自己客客氣氣的對這群學(xué)生，這群學(xué)生還不買賬；今天自己可勁的懟他們，他們反倒是甘之如飴起來了？

    “下課了！”

    他擺擺手：“下節(jié)課接著講《射雕英雄傳》，你們給我回去好好做作業(yè)！”

    什么是俠？

    這個問題就是王教授留下的作業(yè)。

    而就在王教授準(zhǔn)備離開的時候，一個學(xué)生有些不好意思的上前道：“王教授這節(jié)課太精彩，我忍不住拍了視頻，請問我能發(fā)到網(wǎng)上嗎？”

    “……”

    上課的時候玩手機？

    王教授沒好氣道：“下不為例！”

    這學(xué)生激動道：“知道了，王教授！”

    果然。

    這個視頻很快就被那名學(xué)生上傳到了網(wǎng)上。

    結(jié)果讓這個學(xué)生始料未及的是，王教授這堂課竟然迅速火了起來！

    他在課堂上對《射雕英雄傳》的種種剖析，引發(fā)了無數(shù)網(wǎng)友的贊嘆和崇拜！

    “我靠！”

    “大神啊，給王教授跪了！”

    “不愧是文學(xué)系的教授，這特么跟我看的是同一部小說嗎，《射雕英雄傳》竟然有這么多文學(xué)上的隱喻？”

    “驚為天人！”

    “五絕這段五行八卦之說太精彩了！”

    “最牛逼的是武功分析這段，我都不知道《降龍十八掌》之類竟然都是出自古代典籍！”

    “啊啊啊，這教授好可愛，竟然說自己沒文化，罵誰呢？”

    “全程懟學(xué)生好嘛，各種裝逼各種秀，偏偏秀到你無話可說，人家是真的懂！”

    “看了這位教授的分析我才知道這個老賊到底有多恐怖，以前的那些武俠小說和射雕比起來真的是云泥之別！”

    “家國大義，說起來容易，正常人誰敢用這個當(dāng)主線！”

    “也就楚狂能駕馭得住了，正常武俠作家根本把握不住好嘛，不過說真的，聽了王教授的分析我才知道《射雕英雄傳》比我想象的還要牛逼！”

    網(wǎng)友們是真的震撼！

    大家看《射雕英雄傳》的關(guān)注點完全在劇情上，根本沒有意識到文章中的種種提及，竟然都蘊藏著豐厚的傳統(tǒng)文化！

    王教授牛！

    楚狂更牛！

    一部武俠小說，竟然被楚狂賦予了如此深刻的文學(xué)性，甚至連王教授這種傳統(tǒng)文化的號手都忍不住豎起大拇指稱贊！

    要知道。

    傳統(tǒng)文化圈對于什么幻想作品，從來都是抱著批評為主的態(tài)度，鮮少有此類作品可以得到傳統(tǒng)文化圈的如此肯定！

    而就在網(wǎng)友們各種贊嘆時。

    那個上傳了視頻的王教授學(xué)生忍不住道：

    “你們別光顧著彩虹屁啊，快給點建議，老王問什么是俠！”

    “我們怎么知道！”

    網(wǎng)友們可沒有做作業(yè)的興趣。

    而王教授的這番講解，不僅僅是獲得了網(wǎng)友們的點贊和認(rèn)可。

    就連其他一些傳統(tǒng)文化界的名人，也轉(zhuǎn)發(fā)了這段視頻，表示對這種說法的肯定。

    這是第一次。

    傳統(tǒng)文化圈對于一部武俠小說，如此認(rèn)可！

    ……

    與此同時。

    星芒娛樂。

    林淵正坐在辦公室里寫小說。

    如果有人站在林淵的身后，一定會看到他所寫的文檔標(biāo)題赫然叫做《神雕俠侶》！

    是的。

    寫完《射雕英雄傳》之后，林淵并沒有如往常一般直接化身咸魚模式。

    他緊隨其后就開始寫起了《神雕俠侶》。

    金庸有射雕三部曲之說，分別是《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》以及《倚天屠龍記》。

    其中。

    射雕和神雕的故事連接非常緊密。

    林淵可以把《倚天屠龍記》放一放，卻不能把神雕的故事放下。

    只有《神雕俠侶》發(fā)布，郭靖這個人物的塑造才算是徹底的完善起來。

    當(dāng)然。

    這也和林淵需要楚狂替自己多賺點聲望有關(guān)。

    現(xiàn)在《射雕英雄傳》有多火林淵是知道的，現(xiàn)在趁熱打鐵，后續(xù)作品的銷量肯定不差。

    而到今天為止。

    他已經(jīng)完成了《神雕俠侶》接近一半的內(nèi)容，趕在四月之前完成，然后拿出去發(fā)布即可。

    就這樣。

    一直寫到下午四點，林淵才選擇下班。

    坐著回家的車，林淵拿出手機看了看網(wǎng)上對射雕的評論。

    這是林淵最近每天都會做的事情，通過看沙雕網(wǎng)友們對《射雕英雄傳》的評價，來評估系統(tǒng)給自己發(fā)布的武俠復(fù)興的任務(wù)進(jìn)度。

    就在這時。

    林淵看到了王教授的那段課堂視頻。

    點進(jìn)去將之看完，林淵忍不住露出了笑容。

    對方解讀的很棒！

    其實《射雕英雄傳》所囊括的各種文化與思想極為豐富，王教授只是揭開了冰山一角。

    不過要知道：

    射雕前后發(fā)布到今天也不過才數(shù)日。

    短短幾天就能看出如此之多的東西，這個王教授的文學(xué)素養(yǎng)可見一斑。

    這倒是省卻了林淵的不少麻煩。

    這些東西要是不被人點出來，林淵就得登陸易安賬號，自吹自擂一番了，雖然沒毛病，但某人總歸會有些尷尬的，生怕未來的某天社死于臺前。

    不過……

    課堂最后，王教授留下的那個問題，倒是很有趣，幾乎直指《射雕英雄傳》的核心。

    心中一動。

    林淵覺得自己還是讓易安查漏補缺一下的好，畢竟易安存在的意義便在于此。

    想到這。

    林淵迅速登陸了易安的賬號，并順勢轉(zhuǎn)發(fā)在博客上轉(zhuǎn)發(fā)了這個視頻。

    而在附言一欄，林淵打出了八個字：

    “俠之大者，為國為民！”

    其實這句話在《神雕俠侶》中會有更具體的體現(xiàn)，也是對郭靖的人格完善。

    現(xiàn)在神雕未出。

    林淵先把這句話寫出來，也更能讓人理解郭靖的行為與思考。

    打定主意。

    林淵點擊了發(fā)布。

    所謂“俠之大者，為國為民”的武俠概念，首次出現(xiàn)在藍(lán)星！

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    ps：打臉了吧，這波有沒有碼字強者內(nèi)味兒了？