明代提學(xué)設(shè)官后，由于職責(zé)與職權(quán)未能平衡，因此有的提學(xué)官試圖打破令甲所限，在官學(xué)之外別建書院來走出制度困境。
明代提學(xué)官所建書院有衙署、祭祀、聚徒講學(xué)三大類型，影響最大的是聚徒講學(xué)型書院，其中的精英教育以省級書院成就最高，一定程度上填補(bǔ)了官學(xué)系統(tǒng)中省一級的空白。
中晚明王學(xué)興起后，王門后學(xué)利用擔(dān)任提學(xué)官的機(jī)會，通過建設(shè)書院來傳播新思想，更將講會制度引入官辦書院，通過思想與制度的雙重滲透瓦解了官學(xué)體制中的師生秩序，以講學(xué)同志的連屬形成團(tuán)體。
此時(shí)，秉持取士之權(quán)的提學(xué)官在選拔講學(xué)團(tuán)體成員時(shí)面臨私相授受的指控，進(jìn)而引發(fā)了萬歷初年張居正的學(xué)政改革，明令提學(xué)官“不許別創(chuàng)書院”。
此后，提學(xué)官通過建設(shè)書院來“教士”的行動遭到打擊，逐漸向?qū)Ｓ凇靶Ｊ俊钡穆毮苻D(zhuǎn)變。
有明一代，在王陽明先生提出了以“致良知”為核心的心學(xué)后，認(rèn)為即使是愚夫愚婦也是平等，而其學(xué)生，同時(shí)也是反對張居正的學(xué)者何心隱在其著作《原學(xué)原講》中所提出的學(xué)習(xí)知識就是需要講學(xué)的。
而講學(xué)本身需要場所，這個(gè)場所便是書院，所以明代書院數(shù)量繁多，講學(xué)之風(fēng)繁盛，讀書人在學(xué)院里學(xué)習(xí)知識、秉承兩宋書院之風(fēng)，大膽議論政治，同時(shí)以書院為結(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)“五倫”之中的朋友關(guān)系，發(fā)展私人情誼。
五倫即為君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友的關(guān)系。
當(dāng)時(shí)許多地方上有名望的讀書人都加入書院講學(xué)的范疇，并以此結(jié)成了深厚的情誼。
這樣一股勢力，是朝廷所不能忽視的，特別是部分基層官員也經(jīng)常參與書院的活動，甚至有的官員將日常政府工作中遇到的問題拿到書院中討論，由讀書人們來決定如何處理。
發(fā)展到后來，在野的士子在東林書院匯聚，發(fā)揮出巨大的影響朝政的實(shí)力，正是由各地書院對政府的細(xì)微影響點(diǎn)滴積累而來。
張居正或許已經(jīng)從最近士林中聚會議事中感覺到了不好的苗頭，所以寫下《請申舊章飭學(xué)政以振興人才疏》。
不過魏廣德只聽說東林黨，也知道東林書院厲害的很，但并不完全知道他們是通過什么方式匯聚力量，進(jìn)而在朝堂穩(wěn)步發(fā)展，茁壯成長，成為晚明最大毒瘤。
所以，在看到張居正奏疏后，第一反應(yīng)是張居正要打擊報(bào)復(fù)士林。
“叔大兄，這.....太祖雖確實(shí)要求士子不得干政，可創(chuàng)建別院、講學(xué)，似乎沒什么不好的，可以廣播智慧.....”
“善貸，你沒有切身體會，理解不了這樣聚眾講學(xué)的危害?！?/p>
魏廣德遲疑著開頭，就被張居正打斷，并開始講解自己之前一段門下打聽到的消息。
“奪情”之時(shí)，不止朝野反彈激烈，民間士人也是聚會，大肆抨擊他張居正貪權(quán)失德。
這些，張居正相信魏廣德是有所耳聞，所以也不怕剝開傷口。
臉已經(jīng)丟過了，可不能因此就不敢言語，即便發(fā)現(xiàn)其中的危害也因?yàn)槟樏娌辉柑峒啊?/p>
于是，張居正把士林參政議政的弊端逐一對魏廣德進(jìn)行講解，畢竟魏廣德沒有遭遇過，很難有他對此的理解。
聽到張居正的講解，魏廣德不由得也想了很多。
后世革命，星星之火不也是通過校園傳播的，讓一大群學(xué)子投身其中，前仆后繼。
直到有偉大導(dǎo)師看出秀才造反三年不成，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)星火轉(zhuǎn)入在中華大地上更加遼闊的農(nóng)村，才終于把火星變成大火。
而引燃這場大火的，就是那無數(shù)的校園火星。
“若地方士林群情洶涌，地方父母怕也會受其脅迫？”
張居正說道激動處，直接說出其中影響朝政的地方。
原本在魏廣德看來，地方士人應(yīng)該受到官府管控，可聯(lián)想到大明的廷杖，官員為了虛名都甘愿接受廷杖，甚至甘之如飴，可以想象當(dāng)士林一心時(shí)，官員們會如何選擇。
右手放在茶幾上有節(jié)奏的敲擊，魏廣德也在思考張居正話中的道理。
逐漸的，他被說動了。
“嘉靖五年，禮部尚書桂萼上言嚴(yán)格考核提學(xué)官人選。
十六年，以御史游居敬彈劾湛若水倡導(dǎo)偽學(xué)、私創(chuàng)書院為先聲，世宗下令禁毀私創(chuàng)書院，打擊王守仁、湛若水等人的講學(xué)活動。
次年又進(jìn)行第二次禁毀，矛頭指向“撫按司府官”。
十三行省之提學(xué)官隸屬按察使司，自然也在警告范圍之內(nèi)，其實(shí)就是為杜絕民意綁架官員?！?/p>
張居正繼續(xù)說出前些年嘉靖朝的處理對策，只是時(shí)間過去幾十年，士林似乎有死灰復(fù)燃，私創(chuàng)書院再次大量出現(xiàn)，實(shí)在是不好的征兆。
不過明代的禁書院政策不得人心是顯而易見的，嘉靖間的兩次禁止政策效果有限，提學(xué)官建立書院的勢頭并未衰減。
實(shí)際上，大明并非不準(zhǔn)私人創(chuàng)立書院，各省幾乎都存在，只是這些書院要么是前代流傳，得到本朝認(rèn)可，或者私創(chuàng)后地方官員稟告朝廷，得到朝廷賜匾，這樣的書院就不屬于私闖，算是朝廷認(rèn)可的。
地方官員為了迎合地方士紳，往往也愿意這么做，以表現(xiàn)自己弘揚(yáng)文化，教化百姓有功。
“書院，更多應(yīng)該是為士子科舉教授為主，而不能成為傳習(xí)思想，甚至鼓動互斗只用。
就如江南如今的心學(xué)和理學(xué)，大家們聚眾講學(xué)，相互攻伐，頗易生出戾氣。”
張居正又用現(xiàn)在江南的情況舉例，大明現(xiàn)在心學(xué)和理學(xué)斗得厲害，甚至已經(jīng)影響到科舉考試。
考官是哪一學(xué)派之人，往往錄取考生就是以這一學(xué)派為主，大有撕裂之感。
“叔大兄，這個(gè)事兒我還得好好想想，現(xiàn)在不能回答你?！?/p>
魏廣德思索良久，覺得此事影響太大，他還要好好理下思路。
限制士林發(fā)聲到底對不對，從他現(xiàn)在的位置上來說，當(dāng)然是應(yīng)該支持張居正才是。
可是本能的，魏廣德又感覺似乎不該這么做。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”這一則對聯(lián)，對于受過九年義務(wù)教育的魏廣德來說還是知道的，通常就是用來教育人既要致力于讀書，又要關(guān)心政治。
怎么到了現(xiàn)在，感覺這話好像有毛病。
讀書人就該讀書，不要說那些有的沒的，要關(guān)心天下事，還是等入仕以后再說。
魏廣德告辭離開首輔值房，徑直回到自己那邊，腦海里還在思考這個(gè)問題。
雖然他知道，如果張居正一心要做，也肯定能強(qiáng)行推動此事。
內(nèi)閣里，二張已經(jīng)可以左右內(nèi)閣的閣議，即便他反對也沒多大用。
只不過，他一旦反對，朝野支持的聲音就不會小，就會拿他當(dāng)這個(gè)反對的領(lǐng)頭人。
但是，內(nèi)廷有馮保相助，想來強(qiáng)行闖關(guān)還是能夠做到的。
魏廣德這邊還沒有安下心思，畢竟今天的奏疏都還一份沒看過。
這就是績效啊，今天不把轉(zhuǎn)過來的奏疏處理完，那明天還是自己的，活兒累積起來可就不是小事兒了。
雖然說實(shí)話，大明朝這些奏疏，許多放半年后處理，依舊不會影響朝政運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)榻氲淖嗍瓒际菦]營養(yǎng)的匯報(bào)工作，恭喜這賀喜那的，根本就沒有實(shí)務(wù)。
但奏疏處理快，也顯示朝堂、內(nèi)閣的效率，所以也不能因?yàn)樽嗍柩灾疅o物就不予理會。
看，還是要看的，票擬也不能少。
只是魏廣德的腳步還沒有挪到書案后，自己座位前，門外蘆布又拿著一份奏疏進(jìn)來。
這樣送進(jìn)來的東西，其實(shí)才是六部著急要處理的實(shí)務(wù)，不能耽擱的。
“什么東西，哪兒的？”
魏廣德隨口問了句。
“老爺，是兵部的文書?！?/p>
蘆布躬身，雙手把文書奉上。
魏廣德伸手接過，快步回到座位上坐下，仔細(xì)閱讀起來。
不算什么大事兒，但也不小，是說西南已經(jīng)將緬王和一眾緬甸部族首領(lǐng)押解進(jìn)京的報(bào)告。
雖然緬甸還有少量殘余，但已經(jīng)不影響大局。
緬甸主要的地區(qū)，如緬南已經(jīng)被大明牢牢掌握在手里，只剩下緬西和緬北尚有殘部為了爭奪主動權(quán)在內(nèi)部廝殺。
大明不想費(fèi)力征討，打算等他們內(nèi)斗完成以后，李成梁才派兵進(jìn)剿，如此可以把損失降到最低。
乘機(jī)也可以繼續(xù)編練緬軍，讓他們成為剿滅緬甸東吁王朝殘部的主力。
之前這個(gè)策略報(bào)到京城，魏廣德是支持的。
讓緬人治緬也是他給出的策略，緬甸各部相互仇恨，更有利于大明的長治久安。
不過這件事兒，考慮的就不是這個(gè)早就有決定的事務(wù)，而是朝廷要怎么處理緬王這批反賊。
是的，魏廣德早就把大明征討緬甸作為和國內(nèi)討伐叛亂一樣的性質(zhì)，這樣就可以避免以后可能引發(fā)的爭議。
大明先要定死緬甸遭到二百年前就已經(jīng)納入大明版圖，只是大明給了他們很高的自治權(quán)。
只是，緬王自己作死，大明給力他們好處，但卻貪心不足蛇吞象，居然還想反噬大明。
自然，這就不算大明不教而誅，而是狼子野心昭然若揭，人人得而誅之。
只不過，到了魏廣德這個(gè)位置，考慮的就要多些。
到底要怎么處置緬王一家人，還有那些部族首領(lǐng)，留還是不留？
放他們回緬甸，那是絕對不可能的。
他可不是諸葛亮，還玩什么七擒七縱的把戲，搞不好玩脫了，麻煩就大了。
最簡單的法子，其實(shí)就是把人都?xì)⒘耍涣税倭恕?/p>
不過魏廣德就得考慮這么做的后果，會不會不利于以后大明對緬甸的統(tǒng)治。
至于對其他國家的影響，魏廣德倒是不擔(dān)心。
或許，東南亞和南亞的國家會有兔死狐悲之感，但魏廣德覺得示之以威要比示之以仁要好。
不殺的話，那就是流放，可流放去哪兒？
遼東？亦或者小琉球？
想到前年時(shí)，大明剛搞了獻(xiàn)俘大典，殺了王杲，是否再來一次？
思考半天，魏廣德也沒有做出決定。
殺王杲，是為了震懾遼東女真，既是要打壓女真族中反叛之心，也是要絕了他們聯(lián)絡(luò)蒙古之意。
其實(shí)，殺王杲的最主要原因就是他和蒙古的聯(lián)絡(luò)，讓大明不能容忍。
沒有想好該如何處置，魏廣德干脆就把文書留下，打算晚些時(shí)候在內(nèi)閣議會上說說，聽取下張居正和張四維的看法。
咱們還是要民主的，不能做一言堂。
以往兵部的決策，大多都是魏廣德在做決定。
魏廣德壓下奏本不說，張居正在魏廣德離開后，也是心緒難平。
其實(shí)手里這份奏疏，他也清楚，魏廣德怕不是那么容易接受。
而且，就算是張四維等人，他都不曾拿出來給他們看。
在張居正眼里，如果直接給他們看后，即便他們都選擇支持，怕也會心生不滿。
魏廣德這一試，就更讓他相信，朝堂官員里對此有意義的人怕是不少。
但是，張居正是打定主意要強(qiáng)推此事，所以還是打算先把魏廣德說服。
只要魏廣德支持或者說默認(rèn)，那么其他人就鬧不出什么風(fēng)浪來。
實(shí)際上，整飭學(xué)政，張居正看得更遠(yuǎn)。
現(xiàn)在明朝科舉這一刻弊端叢生，他想要的不僅是禁止士林議政，更有整頓學(xué)風(fēng)，煞住找路子、拜門子的科舉歪風(fēng)的想法。
大明到現(xiàn)在，從上到下貪腐之風(fēng)盛行，而帶來的弊端之一就是階級固化，特別是科舉中的弄虛作假。
張居正之前和魏廣德談話時(shí)有句話沒有說出來，因?yàn)樗牢簭V德的長子已經(jīng)啟程回江西，準(zhǔn)備參加江西的科舉。
而魏廣德對此也提前半年做了布置，就是調(diào)整了江西的學(xué)政。
魏廣德不說，但張居正心里明白，可以說那就是要保自己兒子拿下一個(gè)秀才功名。
至于鄉(xiāng)試，還早，說不定到時(shí)候魏廣德還會有其他動作。
這些，還都是他不能拒絕的。
如果當(dāng)時(shí)張居正說自己想要整頓學(xué)風(fēng)，魏廣德不免多想，說不定就堅(jiān)決拒絕這個(gè)政策了。
“唉.....”
張居正長嘆一口氣，感覺很是心累，自己想要做點(diǎn)事兒怎么就這么難。