“魏師傅，這是朕的作業(yè)。”
文華殿里，萬歷小皇帝朱翊鈞拿著一疊紙走到他前面，恭敬的遞過來。
魏廣德急忙側(cè)側(cè)身，伸雙手接過。
“陛下，讓內(nèi)侍送過來就好，哪里能讓你送過來。”
魏廣德口里說著話，眼睛也看向手里的作業(yè)。
和民間夫子的教學(xué)不同，宮里的講官一般不會給小皇帝布置如作文一類的功課，而是為了讓他加深對所學(xué)經(jīng)典，常常布置抄寫書上內(nèi)容，或者隨便寫寫學(xué)習(xí)后的心得。
這些作文，也不會要求按照什么格式寫，就是有感而發(fā)，想到什么寫什么。
當(dāng)然，文章的通順還是要的。
而《尚書》的內(nèi)容，本就晦澀難懂，所以魏廣德更多是在課堂上講解字里行間的意思，由小皇帝自己揣測。
當(dāng)然，他也會把自己的理解說出來。
不過他的理解，其實都是看的別的名人的注視，偶爾也會用后世人的眼光進(jìn)行一些評價。
而對于給小皇帝布置作業(yè)，更多還是讓他抄寫經(jīng)文。
講了那些內(nèi)容，就會讓他抄上幾遍，有不懂的或者不理解的，下堂課可以詢問。
但是書上的那些文字，還是要他反復(fù)記熟，免得用的時候有錯鬧出笑話來。
“咦，陛下，你的字兒可是退步了。”
一看之下，魏廣德就不由得皺起眉來，嘴里說道。
隨即，從旁邊書箱里翻出前幾次小皇帝寫的字兒，拿出來讓他自己看。
小皇帝朱翊鈞聽到魏廣德的教訓(xùn)，低著頭搓著手，一時間也沒有回答。
感覺有些不對，魏廣德當(dāng)即問道：“可是有什么事兒？這次的字兒沒寫好，可以重寫，為何卻是這般作態(tài)？”
“魏師傅。”
這時候，小皇帝抬起頭看向魏廣德，問道：“張先生說朕有些沉迷書法，會玩物喪志。”
“呃.....”
聽到小皇帝的對答，魏廣德一時語塞，竟是愣在當(dāng)場。
好一會兒，魏廣德終于還是回過神來，笑問道：“張師傅真這么說？”
看到小皇帝用力點點頭，魏廣德不由得哈哈大笑起來。
想當(dāng)初，為了練出一手還過得去的字兒，他魏廣德可是吃了不少苦。
這寫字兒，其實還是很講天賦的。
天賦好的人，這字兒就寫的好看。
天賦不好的人，或許字帖沒少臨摹，可就是寫不好。
他就屬于天賦不好的人，所以字兒寫的就很一般，只能說還算工整。
天賦好的人，自然就是眼前的這位，小皇帝朱翊鈞。
早兩年的時候，魏廣德就發(fā)現(xiàn)了小皇帝的字兒是真不錯，雖然只是初寫，說鐵畫銀鉤，力透紙背肯定是拍馬屁的話，但筆走龍蛇之間，儼然有了一副大家氣度。
別說魏廣德寫字兒不好就不會欣賞別人的好字兒，恰恰相反，因為寫字兒多少差了點，所以他才更喜歡看別人寫的一手好字兒，偶爾沒事兒還要臨摹兩幅。
當(dāng)然，以他的水平，都只能藏在家里“孤芳自賞”，可不敢拿出去給人欣賞。
說實話，他是聽羨慕小皇帝天賦的。
不過萬歷皇帝雖然書法天賦不凡，可畢竟是個小孩兒，有點成績就喜歡顯擺，翹尾巴。
魏廣德還記得隆慶六年的時候，那時朱翊鈞剛剛登基稱帝不久，雖未正式出閣，但已經(jīng)安排翰林教他認(rèn)字兒和寫字兒。
那時候，小皇帝朱翊鈞的天賦就逐漸顯現(xiàn)在百官眼前。
因為確實好，自然少不得一頓夸贊。
好吧，或許就因為這樣，朱翊鈞就有點飄飄然了。
隆慶六年十一月初十，萬歷皇帝朱翊鈞在在御書房聽完課后，就寫了兩幅大字，分別賜給內(nèi)閣輔臣張居正和魏廣德，其中的“元輔”給了首輔張居正，給魏廣德的是“輔政”。
兩個大字兒，要說好自然不至于，但對于剛學(xué)習(xí)不久的萬歷皇帝來說，已經(jīng)是難能可貴了。
兩人當(dāng)時也是視若珍寶般收起，這可是萬歷皇帝的親筆手書。
魏廣德相信這幅，只要保留好這幅字兒，將來做為文物也是值不老少錢的。
為了保證這福字兒的價值，魏廣德甚至悄悄暗示翰林起居官將此事記錄下來，做為將來寫《實錄》的材料。
于是，《萬歷起居錄》中就有了這樣的記載：
隆慶六年十一月壬辰，上御御書房講讀。
是日，出御書盈尺大字，賜輔臣居正曰“元輔”，廣德曰“輔政”。二臣疏謝，因贊其筆意遒勁飛動，有鸞翔鳳翥之形焉。
或許因為這次送字兒大受張、魏好評，十二月初三，小皇帝又寫了三幅，給張居正的是“爾惟鹽梅”，給魏廣德的則是“汝作舟楫”，此時呂調(diào)陽也入閣參贊機(jī)務(wù)，所以送的是“樞機(jī)克慎”。
這次送字兒，是由內(nèi)侍直接送到內(nèi)閣來的，所以第二日三人都齊齊上奏疏謝恩。
這次不用暗示，翰林起居官直接就在起居錄中記下一筆。
隆慶六年十二月乙卯，賜輔臣御書大字三幅。
居正曰“爾惟鹽梅”，廣德曰“汝作舟楫”，呂調(diào)陽曰“樞機(jī)克慎”。三臣上疏謝。
這三幅字的意思，給張居正的字兒是爾惟鹽梅，是個成語，比喻可托付重任。
給魏廣德的字兒是汝作舟楫，舟楫在這里也比喻宰輔之臣。
給呂調(diào)陽的字兒是樞機(jī)克慎，樞機(jī)也即中央機(jī)要部門，克慎，應(yīng)該是指成語克己慎行，指約束自己，小心做事。
隆慶六年到萬歷元年，萬歷皇帝練書法賜字給大臣開始還只是偶爾為之，可越到后來，他似乎真的上癮了，動不動就當(dāng)眾表演寫字。
萬歷二年三月庚子，上御文華殿講讀。
初，上于幾務(wù)之暇，游心翰墨，常親書“學(xué)二帝三王治天下大經(jīng)大法”十二字，懸之文華殿中。
又面諭輔臣張居正曰：“朕欲賜先生等及九卿掌印并日講官各大書一幅，以寓期勉之意。先生可于二十五日來看朕寫。”
是日講讀畢，居正等詣文華殿后，見諸內(nèi)臣捧泥金彩箋數(shù)十幅。
上縱筆如飛，大書“宅揆保衡”、“同心夾輔”各一幅，“正已率屬”九幅，“責(zé)難陳善”五幅，“敬畏”二幅。字皆逾尺，頃刻畢就。
萬歷皇帝寫字兒上癮，這事兒魏廣德和張居正、呂調(diào)陽也在內(nèi)閣閑暇時聊起過，不過魏廣德和呂調(diào)陽倒是贊嘆小皇帝書法造詣不凡，將來定能成大明朝一大家，倒是沒注意到張居正當(dāng)時的反應(yīng)。
其實魏廣德多少注意到張居正表情有些不自然，但也并未深想。
可今日卻是不同了，明顯張居正對小皇帝練字兒顯擺已經(jīng)忍耐到極限。
“陛下，我們坐著說說，到底是怎么回事兒？”
魏廣德拉著朱翊鈞的手，兩人坐在一旁椅子上，小皇帝就把前兩日張居正上課的事兒說了出來。
此時，距離小皇帝被打手心已經(jīng)過去一月，那事兒也早就翻篇了。
隨著小皇帝朱翊鈞的講述，魏廣德也才知道是發(fā)生了什么事兒。
原來就在前日，張居正在文華殿給萬歷皇帝講讀后，師生二人就于西暖閣坐下休息。
在這過程中，小皇帝又手癢了，于是親灑宸翰，大書“弼予一人，永保天命”八字要送給張居正。
只不過讓他沒想到的是，這次首輔張居正并沒有稱贊他的書法寫的好，而是對他說像他這樣沉迷書法，其實也是玩物喪志，是某種形式上的玩物喪志。
魏廣德還待細(xì)問，可見小皇帝小皇帝朱翊鈞期期艾艾的樣子，也不問了，直接叫來翰林起居官，要了前兩日的起居錄初稿看。
果然，魏廣德很快就看到了記載。
萬歷二年閏三月十七日丁亥，上御文華殿講讀。上召輔臣張居正于暖閣前，親灑宸翰，大書“弼予一人，永保天命”八字以賜。
侍講讀，居正曰：“皇上數(shù)年以來，留心翰墨，仰睹賜臣大書，筆力遒勁，體格莊嚴(yán)，雖前代人主善書者，無以復(fù)逾矣。
但臣愚見，竊以為帝王之學(xué)，當(dāng)務(wù)其大，自堯舜以來，至于唐宋，所稱英賢之主，皆以其修德行政、治世安民，不聞有技藝之巧也。
惟漢成帝知音律，能吹蕭度曲；六朝梁元帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗皆能文章、善畫，然皆無救于亂亡。
可見君德之大，不在于技藝之間也。
今皇上圣聰日開，正宜及時講求治理，留心政務(wù)，以圣帝明王為法。
若寫字一事，不過假此以收放心而已，雖殫精費(fèi)神，直逼鐘王，亦有何益？”
上曰：“先生說的是。朕知道了。”
魏廣德看完記載，不由得失笑出聲，“呵呵....”
怎么說呢，張居正又一次站在道德大義上，他舉的漢成帝、梁元帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗皆是亡國之君，還真就沒說錯。
至于后面那句“直逼鐘王”，則應(yīng)該是指的鐘繇、王羲之。
“魏師傅因何發(fā)笑，是笑話朕嗎？朕知道錯了。”
此時，萬歷小皇帝低垂著腦袋，好像個做錯事兒的孩子。
“陛下不必如此，你張師傅的心是好的，他希望你能成為一代明君，只是說你應(yīng)該抽出一部分寫字兒的時間多看看書，多想想政務(wù)，而不是說字兒寫好了不對，以后練字兒就要敷衍了事。
這樣說的話，陛下還真做錯了。”
說到這里，魏廣德臉色一板，指著今日交來的作業(yè)說道：“今日作業(yè)不合格，不收，重寫，和今日所講經(jīng)文一起，抄寫三遍。”
聽說作業(yè)要重寫，小皇帝臉色就是一苦，感覺張師傅和魏師傅實在是難以伺候。
一個要他寫好，一個卻要他不要用心寫好，這叫他以后怎么做作業(yè)。
看到小皇帝的反應(yīng)，魏廣德多少猜出來他的想法，又是灑然一笑。
“是不是覺得不知道該怎么做了？”
魏廣德笑問道。
小皇帝點點頭，小臉氣鼓鼓的一副受氣寶寶的樣子。
“你今日所寫的字兒，要是交給你張師傅，你一樣逃脫不了重寫。”
在小皇帝不解的目光中，魏廣德笑道：“張師傅要你不要花時間練字兒，不是不讓你寫好書法，這才是最重要的。
所以，老師所教作業(yè)，你就得以練字兒的心情來寫，要保證字兒不斷變好。
至于沒事兒寫幾福字兒送大臣，以后盡量就別寫了，那些時間多用來看書，想想書里的大道理才是。
現(xiàn)在聽明白了沒有？”
魏廣德笑看著小皇帝，見他點點頭，想來應(yīng)該是想明白了。
“那朕以后就不專門練字兒了，抄書的時候練兒。”
小皇帝開口說道。
“這就對了，幸好今日是交我的作業(yè)，要是你張師傅的，免不得又是教訓(xùn)。”
說到這里，魏廣德心里一動，又繼續(xù)說道：“你也別怨你張師傅，都是為你好。
正如他所說，自堯舜以來，至于唐宋，稱得上英賢的人主，都是憑借修德行政、治世安民獲得的名譽(yù)，可不是成為王羲之、鐘繇這樣的書法大家就能被稱為明主。
宋徽宗書畫雙絕又如何，可不是就把好好的國家給敗了。”
周遭都是宮里人，如果他在這里說了張居正的壞話，想來很快就會傳到馮保耳中。
就現(xiàn)在馮保和他的關(guān)系，想來這些話又會傳到張居正和兩宮太后那里。
魏廣德當(dāng)然不會到處樹敵，那才是殊為不智。
“既然說到這里，我今日就再給你布置一題，知道靖康之難吧。”
魏廣德開口說道。
“知道。”
此時小皇帝心情不錯，早先他以為沉迷練字兒不對，經(jīng)過魏廣德講解他才明白，錯的其實不是“練字兒”，而是“沉迷”。
又聽到魏廣德要布置新作業(yè)，雖然不是好事兒，但也沒壞了他的好心情。
“靖康之難，始于宋金聯(lián)合滅遼，得了燕京。”
魏廣德說到這里，不由得伸手點點腳下。
小皇帝也很配合的點點頭，這些他已經(jīng)聽講官說過了，自然知曉。
“之后徽宗犯下大錯，那就是讓遼國降將郭藥師重振北方兵備，而志大才疏的郭藥師把北方宋軍調(diào)到燕京以為防御，讓金國有了機(jī)會圍殲北軍主力。
和金軍交戰(zhàn)后，兩軍在太原爆發(fā)激戰(zhàn)，本來形勢有利于大宋，但又因為胡亂選將，任用不通軍事只善作文章的許翰督軍，逼著種師道帶領(lǐng)的援兵倉促救援太原，讓宋軍徹底崩盤。”
魏廣德婉婉道來，把靖康之難前因說完，忽然快看他話鋒一轉(zhuǎn)道：“若你是徽宗，在金軍逼近汴梁時，該如何應(yīng)對？
回去好好想想，再把想法寫出來，下次交給我。”