清晨，彥卿如往常一樣，起床梳理，簡潔迅速做完這一切之后，他便開始向教學場所走去。
在路上，彥卿開始整理安排今日三月七的訓練安排。
“上次教的動作，掌握還有些不熟練，要再叮囑一遍動作要點......體力方面，也需要再加強一番......”
很快，彥卿便安排好了今天要交給三月七的內容，隨后，彥卿開始思索起另一位特殊的存在的教學進度，也就是白欒。
在白欒決定自已來當彥卿的對手，來錄制一個演武儀典宣傳之后，已經過去了十幾天。
和三月七對比起來，白欒的教學安排反而沒那么順利，讓彥卿覺得有些許的難辦。
想到這，彥卿忍不住嘆了口氣。
教三月七，這是他第一次當別人師父。
教白欒，這是他第一次當天才的師父。
嗯...嚴格來說，也不能算是師父，畢竟白欒只是在旁邊看著，偶爾讓自已指點兩句而已。
這種程度在彥卿自已看來，遠遠達不到師父的程度。
如果那么三言兩句就能練成...那他做什么都會成功的，誰當他師父都大差不差的。
白欒每次問的問題都相當關鍵，在彥卿自已的習武生涯中，自已也在某個階段產生過相同的疑惑。
習武都是有進度的，日復一日的練習，隨后遇到瓶頸，卡在那里，隨后產生疑惑，這很正常。
而一位合格的老師，就應該在這種時候，及時為徒弟解惑，幫助徒弟突破。
彥卿將白欒的提問視為判斷其進度的標尺，并據此精心設計后續(xù)的教學內容。
每次答疑后見對方恍然領悟的模樣，彥卿心底亦會泛起一絲為人師的成就感：
看，他又進了一步。
但慢慢的，彥卿感覺到有些許的不對勁。
看他人進步很欣慰是不假……
但進步這么快是不是太離譜了？
教白欒和教其他人的感覺根本就不一樣。
彥卿無法用自已走過的路，或以往指導他人的模式來套用在白欒身上。
雖說白欒有時候會產生和自已習武時相同的疑惑來問自已，而自已可以通過自已習武的經驗來回答。
但回答之后的發(fā)展則是和自已料想的完全不同。
按正常的邏輯來說，這種意味著摸到瓶頸的問題，在得到解決之后，下一個瓶頸會相隔一段時間才會出現(xiàn)。
有些天賦不佳的武者，會被一個瓶頸卡死一輩子。
正常來說，這樣才對。
但白欒不是這樣的，他兩個瓶頸相隔的時間，可能就那么兩秒鐘。
這簡直不符合常理。
以自已的習武經驗來看，從這個瓶頸到下一個瓶頸，他花費的時間，短則半個月，長則半年，而白欒就花了那么幾秒鐘，就把流程走完了。
你說這扯不扯？
如果用游戲來舉例，把習武比作練級。
一般人是練習積攢經驗條，積滿之后，遇到瓶頸，隨后師父幫著突破，升一級，然后開始重新花費時間積攢經驗條，循環(huán)往復，直至成為宗師。
而白欒，突破完了之后，過幾秒，經驗條又滿了，他又來找你突破了。
甚至他來問你都算好的，有時候他甚至不來問你，不聲不響的就突破了。
一晚上不見，下次來問你的時候，已經是連跳好幾個階段后的問題了。
以至于彥卿想了一晚上，細心安排好的教學計劃被完全打亂，全部白費，完全用不上。
明明自已安排計劃的時候，已經把白欒設想的很天才了……
彥卿都懷疑，白欒是不是本來就是一位隱藏的很好的劍術高手，那些東西他本來就會，現(xiàn)在只是在拿自已尋開心。
如果真是這樣，還比較好接受一些......
畢竟要是說他是天才領悟的快的話，幾秒鐘就領悟，這也......
太打擊人了。
三月小姐要是知道了，估計嘎嘣一下就死那了。
云璃已經很多次吐槽白欒習武進度超標的了。
按她的話來說就是：
“太離譜了，擱朱明沒這么練劍的，這速度簡直就是邪修，甚至連他做的瓊實鳥串都是我吃過最好吃的……”
甚至白欒還不是一門心思撲在練劍這方面，在這十幾天里，他還和桂乃芬合作拍了一個宣傳羅浮的宣傳曲。
不管外網對這首歌的反應如何，在羅浮，這首歌可謂是反應熱烈。
如今每日清晨穿行街巷前往后花園，沿途商鋪十有八九都在循環(huán)播放那歡快喜慶的調子。
搞得自已都會唱了。
歌名好像叫......
正當彥卿回憶歌名的時候，一陣喜慶且熟悉的調調從身旁的商鋪內傳來：
“耶咦耶咦耶咦耶啊喔↓?耶咦耶咦耶咦耶啊喔↑↓???????????
?我恭喜你發(fā)財——↑↓↑↓↑↓
?我恭喜你精彩↑↓↑↓??......”
彥卿掃了眼那家店鋪。
嗯，想起來了，就叫《恭喜發(fā)財》。
這首歌還真是受歡迎啊.....
彥卿步伐輕快，掠過那家商鋪，恭喜發(fā)財的聲音漸弱，在沒聽到后續(xù)之后，彥卿忍不住小聲開口接道：
“最好的請過來，不好的請走開，禮多人不……唉，我在做什么……”
彥卿猛地剎住哼唱，有些懊惱地晃了晃腦袋。
不虧是白欒先生……
入腦力度就是大，就連自已也……
自已還只是聽多了，據說看了歌曲mv的短時間內想忘都忘不掉。
除了和桂乃芬合作拍了這首歌的mv之外，他還抽空回了趟空間站幾天。
理由是有人想他了，他回去陪陪。
除去做這些事情用掉的時間，白欒真正練劍時間，可能就那么幾天而已。
按理來說有人這么不專心，身為師父的自已應該訓責才對......
但是......
你這般分心他用，怎能練得好劍？
這句用來訓斥告誡的話，對著白欒卻怎么也說不出口。
畢竟他雖然沒專心干這件事，但進度卻一直都沒落下，甚至是一直在超進度學習，完全不符合常理的那種。
以至于彥卿完全摸不準白欒的學習節(jié)奏，更談不上引導或規(guī)劃。
只能被動地等著對方遇到問題前來詢問，然后盡力解答。
再眼睜睜看著對方瞬間消化，躍向下一個自已都未必準備好的領域。
這種無力感，讓素來做事井井有條、力求周全的彥卿頗感頭疼。
究竟該如何教一位這樣的學生？
真給他整不會了。
真想能多做些什么，而不是只能被動的等著.....
懷著這樣復雜的心情，彥卿走進了后花園，一入園，就看見三月七笑著給自已請安：
“早安，彥卿師父~”
彥卿露出一抹微笑，對著三月七點了點頭，說道：
“早上好，三月小姐。”
隨后他視線移向白欒。
“早上好，白欒先生。”
白欒對著他點了點頭。
最后，彥卿的視線看向云璃。
少女雙臂環(huán)抱，下巴微揚，雖未出聲，但那眼神分明在說：
磨磨蹭蹭，來得真晚。
對于云璃的態(tài)度，他也早已習慣，彥卿敷衍的打了聲招呼：
“早。”
“態(tài)度敷衍，真沒禮貌。”
“這方面，我是和你學的。”
“學點好的。”
“也不見你學我學好。”
三月七來到了白欒身邊，看著依舊針鋒相對的兩人：
“又開始了。”
白欒則是笑了笑，說道：
“挺好玩的。”
很快，短暫的斗嘴被彥卿叫停，開始按部就班的練劍，白欒等到彥卿退下，把三月七交給云璃時，找到了他。
“白欒先生，又是有什么問題？”
白欒搖了搖頭，說道：
“這次來不是請教的。”
彥卿一愣，語氣中帶上了幾分疑惑：
“不是來請教的？”
“彥卿，我覺得是時候去拍那個宣傳片了。”