工作組離開后的第七天，清晨的薄霧還沒散盡，師部的正式命令就送到了。
通信員跑步進(jìn)營(yíng)部時(shí)，王衛(wèi)國(guó)正在吃早飯——一碗稀粥，兩個(gè)窩頭。命令裝在牛皮紙文件袋里，封口蓋著師部作訓(xùn)科的紅色印章。
王衛(wèi)國(guó)放下筷子，擦了擦手，接過文件袋。
拆開封口，抽出里面的命令紙。
標(biāo)題是《關(guān)于組建軍區(qū)首期“邊防地形偵察與判讀集訓(xùn)隊(duì)”的通知》。
他快速瀏覽下去。
“……為適應(yīng)新形勢(shì)下邊境管控任務(wù)需要，提升一線部隊(duì)?wèi)?zhàn)場(chǎng)環(huán)境認(rèn)知與利用能力，經(jīng)軍區(qū)黨委研究決定，組建首期‘邊防地形偵察與判讀集訓(xùn)隊(duì)’……”
“……集訓(xùn)隊(duì)駐訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在長(zhǎng)白山軍區(qū)步兵一團(tuán)三營(yíng)營(yíng)區(qū)……”
“……任命三營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)王衛(wèi)國(guó)同志兼任集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)集訓(xùn)隊(duì)全面工作……”
“……集訓(xùn)隊(duì)任務(wù)：從全軍區(qū)選拔有基礎(chǔ)的骨干苗子，編寫訓(xùn)練教材，開展試點(diǎn)培訓(xùn)，探索適應(yīng)邊防部隊(duì)特點(diǎn)的地形偵察與判讀訓(xùn)練模式……”
王衛(wèi)國(guó)把命令看了兩遍。
然后放下紙張，端起粥碗，繼續(xù)喝粥。
動(dòng)作很穩(wěn)，但端著碗的手指，指節(jié)微微發(fā)白。
周華和許尚聞?dòng)嵹s來時(shí)，王衛(wèi)國(guó)已經(jīng)吃完了早飯，正坐在桌前，用鋼筆在命令紙上寫著什么。
“營(yíng)長(zhǎng)，命令下來了？”周華問。
“下來了。”王衛(wèi)國(guó)把命令推過去，“你們看。”
兩人湊過去看。
看完，許尚先叫起來：“好事啊！這是把咱們的經(jīng)驗(yàn)推廣到全軍區(qū)了！”
周華則想得更深：“營(yíng)長(zhǎng)兼任隊(duì)長(zhǎng)……這意味著，集訓(xùn)隊(duì)的擔(dān)子主要落在咱們?nèi)隣I(yíng)身上。選拔學(xué)員、編寫教材、組織訓(xùn)練……都是咱們的活兒。”
“是。”王衛(wèi)國(guó)點(diǎn)頭，“壓力會(huì)很大。”
他站起身，走到窗邊。
窗外，營(yíng)區(qū)剛剛蘇醒。戰(zhàn)士們陸續(xù)走出營(yíng)房，在操場(chǎng)上集合，準(zhǔn)備早操。
口號(hào)聲隱約傳來。
“但這是機(jī)會(huì)。”王衛(wèi)國(guó)轉(zhuǎn)過身，“咱們摸索了這么多年，夜校、研究小組、實(shí)地勘察……這些東西，終于有了正式的平臺(tái)，可以系統(tǒng)化，可以推廣。”
他看著周華和許尚。
“這比個(gè)人立功更重要。因?yàn)檫@意味著，咱們的帶兵思路，得到了軍區(qū)最高級(jí)別的認(rèn)可。咱們培養(yǎng)出的李建國(guó)這樣的戰(zhàn)士，不再是個(gè)例，可以成為種子，播到更多部隊(duì)去。”
許尚重重點(diǎn)頭：“營(yíng)長(zhǎng)，你說怎么干，我們就怎么干。”
“第一步，編寫教材。”王衛(wèi)國(guó)走回桌前，“把咱們?nèi)隣I(yíng)這些年的訓(xùn)練心得、夜校積累的經(jīng)驗(yàn)、研究小組的成果，還有李建國(guó)從教導(dǎo)大隊(duì)寄回來的新知識(shí)，融會(huì)貫通，編成一套能上手、能實(shí)用的訓(xùn)練手冊(cè)。”
他頓了頓。
“周華，你負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。許尚，你協(xié)助。我再給李建國(guó)寫封信，讓他把能分享的學(xué)習(xí)心得整理寄回來。另外，從研究小組抽調(diào)孫小柱、張豹他們，組成編寫小組。要快，但更要扎實(shí)。”
“是！”
……
編寫小組當(dāng)天下午就成立了。
除了周華、許尚，還有研究小組的六個(gè)骨干：孫小柱、張豹、石頭，以及另外三個(gè)在夜校和實(shí)地勘察中表現(xiàn)突出的戰(zhàn)士。
王衛(wèi)國(guó)給小組開了第一次會(huì)。
會(huì)議室的長(zhǎng)桌上，堆滿了資料：夜校的教案筆記，研究小組的勘察記錄，李建國(guó)的手繪地圖和來信，還有之前救援行動(dòng)的總結(jié)材料。
“咱們要編的，不是高深的理論教材。”王衛(wèi)國(guó)開門見山，“是給一線邊防戰(zhàn)士用的實(shí)用手冊(cè)。要讓他們看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上。”
他拿起一本夜校的教案。
“比如這上面講等高線。不能光講定義，要講怎么看，怎么用。要結(jié)合咱們防區(qū)的實(shí)際地形，舉例子，配草圖。”
又拿起李建國(guó)的一幅手繪地圖。
“比如這幅圖。為什么這里標(biāo)了虛線？因?yàn)檫@是季節(jié)性通道，冬天雪封了走不了，但夏天可以走。這些細(xì)節(jié)，就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要寫進(jìn)去。”
他環(huán)視在座的人。
“咱們每個(gè)人，都要把自己最拿手、最實(shí)用、最接地氣的東西拿出來。張豹，你擅長(zhǎng)野外追蹤，你就寫怎么通過痕跡判斷對(duì)方的人數(shù)和時(shí)間。石頭，你熟悉咱們防區(qū)的一草一木，你就寫各個(gè)地段的隱蔽點(diǎn)和觀察點(diǎn)。孫小柱，你腦子活，你就負(fù)責(zé)把大家的零散經(jīng)驗(yàn)，整理成系統(tǒng)的條目。”
分工明確，各司其職。
編寫工作隨即開始。
白天，編寫小組的成員照常參加訓(xùn)練，只是訓(xùn)練間隙多了項(xiàng)任務(wù)：記錄、總結(jié)、畫草圖。
晚上，會(huì)議室燈火通明。大家圍坐在一起，討論、爭(zhēng)執(zhí)、修改。
有時(shí)為了一個(gè)術(shù)語(yǔ)的表述，能爭(zhēng)上半小時(shí)。
“這里寫‘利用植被隱蔽’，太籠統(tǒng)。得寫清楚，什么植被？灌木還是喬木？樹冠層還是地面層？不同植被的隱蔽效果不一樣。”
“這個(gè)示意圖畫得不夠準(zhǔn)。坡度感沒出來，得重畫。”
“案例要再加一個(gè)，就加上次演練中孫小柱他們組成功滲透的那條路線，分析他們?yōu)槭裁催x那里，防守方為什么沒發(fā)現(xiàn)。”
王衛(wèi)國(guó)每晚都會(huì)來會(huì)議室待上一兩個(gè)小時(shí)。
有時(shí)聽討論，有時(shí)提意見，有時(shí)就坐在角落里，看著這些戰(zhàn)士在煤油燈下埋頭工作。
他看到孫小柱為了畫好一張示意圖，反復(fù)修改了七八遍。
看到張豹為了描述清楚一個(gè)追蹤技巧，拉著戰(zhàn)友在院子里演示，然后回來寫記錄。
看到石頭悶聲不響，卻把防區(qū)幾十個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的地形特征，整理得清清楚楚。
看到這些年輕的戰(zhàn)士，眼睛里有一種光。
那是一種創(chuàng)造者的光。
他們不再是單純的學(xué)習(xí)者、執(zhí)行者，而是要把自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思考，凝結(jié)成文字，傳遞給更多的人。
這是比任何嘉獎(jiǎng)都更讓人自豪的事。
十天后，初稿完成了。
厚厚的一摞手寫稿，用麻線裝訂成冊(cè)。封面是王衛(wèi)國(guó)手寫的標(biāo)題:《邊防地區(qū)簡(jiǎn)易測(cè)繪與地形判讀手冊(cè)（初稿）》。