什么抱怨的話語(yǔ)都有。
但李昭還是不動(dòng)，他若是不動(dòng)，就沒(méi)有人敢動(dòng)！
新生想給他下馬威？
當(dāng)然是可以的！
但前提是得分清楚誰(shuí)才是大小王。
否則，誰(shuí)都敢在他李昭的頭上拉屎。
一群都還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)的小屁孩，竟然也敢妄圖拿捏他李昭？
終于，太陽(yáng)都快到頭頂后，李昭拿起了擴(kuò)音喇叭道：“熱嗎？”
有人回應(yīng)，有人沒(méi)回應(yīng)！
“沒(méi)有人回應(yīng)的話，那就繼續(xù)站著！”
此話一出，操場(chǎng)上瞬間躁動(dòng)起來(lái)：“熱！”
服從性測(cè)試已經(jīng)開始！
“我還以為你們都沒(méi)長(zhǎng)嘴呢。”李昭譏諷的聲音響起：“既然還有這么多人沒(méi)開口，想必是不熱的，再站一刻鐘！”
不出意外，新生群體又炸了。
本來(lái)他們站在這里就已經(jīng)夠久了，沒(méi)想到還要站一刻鐘，這誰(shuí)能受得了？
煩躁的情緒在每個(gè)人的心間滋生。
很多人都生出了一種，這破學(xué)院我真的是不想待的想法！
但是，現(xiàn)在的局勢(shì)和情況已經(jīng)由不得他們來(lái)決定了。
因?yàn)樗麄儧](méi)有后路，后路已經(jīng)完全被堵死了！
如果他們敢退，迎接他們的便是萬(wàn)劫不復(fù)！
“不樂(lè)意？還是對(duì)我的安排不滿意？”李昭看著眾人詢問(wèn)道：“方才我讓你們肅靜的時(shí)候，你們?yōu)楹尾幻C靜？”
很多人在聽到李昭的話后，都忍不住想要反駁。
“既然你們不愿意肅靜，那豈不是說(shuō)，你們就是想要多站一會(huì)兒？現(xiàn)在我讓你們?cè)僬疽粫?huì)兒，你們又不樂(lè)意了？那么我想請(qǐng)問(wèn)諸位，這里是哪里？”
眾學(xué)員臉色難看。
“如果有人不認(rèn)識(shí)，那么我再鄭重的介紹一下，這里是交州學(xué)院！”李昭手指戳在桌面上，砰砰作響：“也請(qǐng)你們記住，這里是我做主！”
“既然來(lái)了這里，是龍也得給我盤著，是虎也得給我趴著！”
“這里不是你們想來(lái)就來(lái)想走就走的地方，既然你們不按照我的規(guī)矩來(lái)辦事，那我就按照你們的規(guī)矩來(lái)對(duì)付你們！”
“現(xiàn)在，此刻開始，誰(shuí)再敢多說(shuō)一句，那就繼續(xù)加，直到你們都能安靜為止！”
對(duì)付這群人李昭有的是手段。
區(qū)分這群人也太簡(jiǎn)單。
畢竟不是所有學(xué)員都能一條心，總歸是有一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)還算是聽話的學(xué)生。
也不可能所有人都甘愿陪著別人一起受罰。
因此，在李昭說(shuō)完這番話后，新生群體哪怕是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，最終都還是安靜了下來(lái)。
他們算是看出來(lái)了，來(lái)到了交州學(xué)院，一切就由不得他們做主了。
如果不想繼續(xù)遭受折磨，最簡(jiǎn)單的辦法就是按照他們所說(shuō)的行事。
當(dāng)然，他們也絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)，自己是真的屈服了。
只能說(shuō)，今日是短暫的妥協(xié)。
李昭其實(shí)比誰(shuí)都清楚，人都是有習(xí)慣性的，當(dāng)有第一次服軟后，便會(huì)有第二次第三次。
而且他很清楚，現(xiàn)在新生和老生之間的仇恨已經(jīng)拉滿了，不出意外的話，這次集訓(xùn)，主要是新生和老生之間的對(duì)抗。
說(shuō)不定會(huì)碰撞出不一樣的火花。
老生不管是出于何種目的，都會(huì)狠狠的鎮(zhèn)壓這群兔崽子。
以這群新生不服輸懟天懟地的性子，到時(shí)候怕是會(huì)一次次的挑戰(zhàn)老生的威嚴(yán)。
李昭甚至是不用看都能想到那種火藥味十足的畫面。
新生開學(xué)，這也不算正式的開學(xué)。
頂多就是相互認(rèn)識(shí)，然后讓家長(zhǎng)們看一看交州學(xué)院的樣子，順便帶著他們領(lǐng)略一下交州學(xué)院的風(fēng)采。
在學(xué)院內(nèi)，還是有很多值得稱道的地方。
對(duì)于很多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，交州學(xué)院以往都是存在傳說(shuō)，外界傳的也有點(diǎn)離譜，以至于很多人都對(duì)這個(gè)地方有點(diǎn)妖魔化了。
李昭今日之所以開放交州學(xué)院，讓這些學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)來(lái)觀看，也是希望他們真正的認(rèn)清楚一些東西。
孩子的教育和成才其實(shí)和父母有著巨大的關(guān)系。
特別是在古代，老師的地位很高，他們甚至可以決定很多事情。
但即便是老師能夠改天換地，可是基礎(chǔ)這種東西也是蠻重要的。
李昭既然已經(jīng)決定了讓這群人進(jìn)來(lái)，就做好了他們回去后到處宣傳和吹牛的準(zhǔn)備。
因?yàn)橹挥腥绱耍恢輰W(xué)院的影響力才會(huì)進(jìn)一步的擴(kuò)大。
同時(shí)，李昭也在為明年的交州學(xué)院附屬學(xué)院的開院做準(zhǔn)備。
真正的教育普及肯定不是三五年能成功的！
李昭現(xiàn)在走的就是兩條路線戰(zhàn)略，第一，便是交州學(xué)院現(xiàn)階段，或者說(shuō)前五年內(nèi)，吸引的都是當(dāng)前最頂尖的一批權(quán)貴和家族子弟。
利用他們家族的地位、影響力，盡可能多的去影響整個(gè)上流階級(jí)。
為何選他們，理由也簡(jiǎn)單：省事！
哪怕是再學(xué)渣的大家族子弟，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，也是吊打全國(guó)絕大多數(shù)的同齡子弟。
因?yàn)樽x書資源和上升通道，其實(shí)都是被他們的家族所掌控。
普通農(nóng)戶家的孩子別說(shuō)是正兒八經(jīng)讀書了，便是連蹭課的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
這便是差距！
李昭想要推廣教育，吸納人才，將這些人才打入世家大族和豪門的內(nèi)部，最簡(jiǎn)單最省事的辦法，就是找這些頂尖大家族要。
有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和底蘊(yùn)的大家族子弟，正好符合李昭想要的條件。
他們的成才能夠極大的縮短培育時(shí)間。
一旦他們可以投入使用，那么李昭的前期積累也就奏效了。
至于交州學(xué)院附屬學(xué)院，就是打著交州學(xué)院的名號(hào)，吸納最底層的一批孩子。
這些孩子的家境不需要多么頂尖，也不需要多么強(qiáng)大，只要家里有一點(diǎn)點(diǎn)的錢財(cái)或者是糧食，就可以繳納讀書的費(fèi)用，就可以進(jìn)入其中學(xué)習(xí)。
而這些學(xué)員也只需要學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的算學(xué)等等學(xué)科知識(shí)就可以了！
最后，他們的學(xué)習(xí)全部都是技術(shù)工種方向。
比如當(dāng)前所需要的修路、修房子、木匠、瓦匠等一系列的稀罕的工種。
只要他們?cè)诮恢輰W(xué)院附屬學(xué)院深造后，出來(lái)就包分配包就業(yè)。
這種待遇，這種政策，也就只有交州學(xué)院附屬學(xué)院有。
而他們的出現(xiàn)，就是彌補(bǔ)當(dāng)前整個(gè)國(guó)家技術(shù)工種的嚴(yán)重不足。
靠單一師父帶徒弟那種模式，整個(gè)武國(guó)的都得餓死。
李昭實(shí)在是等不起。
畢竟到現(xiàn)在為止，武國(guó)也才九州同時(shí)開始基礎(chǔ)建設(shè)，等九州的基礎(chǔ)建設(shè)搞完，其余的二十七州所需要的人更是一個(gè)天文數(shù)字。
路，還長(zhǎng)得很！
打基礎(chǔ)的時(shí)候，李昭就希望將基礎(chǔ)打的更為牢靠一些。