張謙在墨盒中蘸飽了墨水，筆走龍蛇于草紙之上：
【父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。
此言人子之孝，當(dāng)以體親心、慰親懷為本。
父母康健在堂，子女不宜輕涉遠(yuǎn)方，免使高堂倚閭望切，飽受牽腸掛肚之憂。
然，若事出不得已，或?yàn)榍髮W(xué)問(wèn)，或?yàn)橹\前程，不得不游，則必明告父母所往之方向、所圖之事業(yè)，使其知曉行蹤，心有所安，不致懸想成疾?！?/p>
此一段，便是對(duì)圣人原文的解釋，尋常考生寫到這里，就已經(jīng)能得到滿分了。
而張謙顯然意猶未盡，他思慮片刻，繼續(xù)揮墨下筆。
【’然，所謂“遠(yuǎn)游”，非必為不孝也。
昔者孔子周游列國(guó)，亦為推行仁政之道。
今之遠(yuǎn)游，或?yàn)椴┯[群書，或?yàn)樵鰪V見(jiàn)聞，或?yàn)榍蟮靡徽贡ж?fù)之機(jī)，皆是為他日能立身?yè)P(yáng)名，使父母得以安享尊榮，此實(shí)乃大孝之基也。
若固守鄉(xiāng)土，碌碌無(wú)為，雖晨昏定省，而家計(jì)困頓，親心何安？
故，遠(yuǎn)游之志，當(dāng)與孝心并存。
游而必方，使親知我所向；學(xué)而必成，使親享我之榮。
如此，方不負(fù)父母養(yǎng)育之恩，不負(fù)圣賢垂訓(xùn)之意！】
這一段不再是對(duì)經(jīng)文的解釋，更是張謙對(duì)自己過(guò)往人生的審視。
他將自己對(duì)父親的愧疚，轉(zhuǎn)化為必須成功的動(dòng)力，又將遠(yuǎn)游的必要性，與更高層次的孝道聯(lián)系在一起。
這并非是狡辯，而是一個(gè)在現(xiàn)實(shí)與理想夾縫中求索的寒門學(xué)子，在接著考題吐露出最真實(shí)的心聲。
寫完這些，張謙長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，仿佛剛剛將胸中塊壘悉數(shù)傾吐于紙上。
隨即，小心翼翼地將草稿上的文字，一字一句，工工整整地謄抄到試卷之上。
接下來(lái)的幾道墨義題，皆是中規(guī)中矩。
這類題目，考察的是學(xué)子對(duì)圣人之言的闡發(fā)。
諸如“何為君子慎獨(dú)？”、“民為重，社稷次之，君為輕何解？”之類。
這類題目對(duì)學(xué)子而言難度不大，主要看理解是否深入，闡述是否清晰。
而對(duì)于李徹這個(gè)現(xiàn)代人而言，完全不在意什么圣人之言，更在意的是人才的理解能力。
同樣一段句子，其他人只能看到表面一層含義，而有的人則能做到深入淺出，甚至融合自己經(jīng)歷和理解，自然就是突出的人才。
張謙連寫五道，只覺(jué)得文思順暢，漸入佳境，幾乎忘卻了自己正身處萬(wàn)人匯聚的皇城考場(chǎng)之中。
周圍的一切喧囂仿佛都離他遠(yuǎn)去，眼中只剩下筆下的義理與胸中的溝壑。
然而，就在此時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)‘撲通’一聲！
張謙手腕一抖，一滴墨險(xiǎn)些污了草稿。
他愕然抬頭，只見(jiàn)斜前方一名考生竟連人帶椅癱倒在地，身體不受控制地微微抽搐。
“肅靜！不得東張西望！”
本考區(qū)的考官立刻厲聲出聲，目光掃過(guò)之處，所有學(xué)子都低下頭不敢再看。
另外其他幾名考官已快步上前查看，并通知場(chǎng)外。
不多時(shí)，一名醫(yī)官提著藥箱匆匆趕來(lái)。
他俯身仔細(xì)檢查片刻，隨即起身開(kāi)口道：“無(wú)妨，乃思慮過(guò)度，神思緊繃所致，氣血一時(shí)逆亂?！?/p>
“將他移至陰涼通風(fēng)處，使其寧神靜氣，可不藥而愈?！?/p>
聽(tīng)聞此人竟是因過(guò)度緊張而暈厥，眾考生心中非但沒(méi)有嘲笑，反而有種兔死狐悲般的共鳴感。
上萬(wàn)名學(xué)子聚集于此，還置身于皇權(quán)的直接注視之下，這本就會(huì)產(chǎn)生巨大壓力。
而在此之前，這些學(xué)子雖然都有些落魄，遠(yuǎn)不及世家弟子，但仍保持著讀書人的驕傲，認(rèn)為自己只是懷才不遇。
帖經(jīng)之后的墨義考題，則是完全擊碎了他們的幻想。
張謙也只是微微一嘆，隨即便收斂心神，將注意力重新拉回考卷。
外界的干擾，不能動(dòng)搖他分毫。
他的目光，落在了第六道墨義題上：【若你所治之縣，四季分明，卻因連年耕種致地力貧瘠，當(dāng)勸農(nóng)改種什么作物以養(yǎng)地力？】
看罷題目，張謙先是微微一怔，幾乎以為自己看錯(cuò)了。
此題......與圣人之言、經(jīng)義闡發(fā)有何關(guān)系？
莫非是印錯(cuò)了卷子？
但這個(gè)念頭只是一閃而過(guò)，便被他立刻否決。
他聽(tīng)聞此次考卷乃陛下親自擬定，又經(jīng)多位重臣大儒反復(fù)核驗(yàn)，豈會(huì)出此紕漏？
那么，唯一的解釋便是，當(dāng)今陛下正是要通過(guò)這等前所未見(jiàn)的題目，向天下傳達(dá)其重視農(nóng)桑、講求實(shí)務(wù)的為政理念！
想通此節(jié)，張謙非但沒(méi)有困惑，反而整個(gè)人都興奮起來(lái)，眼中微微閃著光。
與其他大多出身尚可的學(xué)子不同，他們至少不必親自下田。
而張謙是一個(gè)地地道道的農(nóng)家子，是連‘寒門’都遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不上的田舍郎。
在家中，他日日夜夜與父親在田間勞作，對(duì)土地、對(duì)農(nóng)事，有著刻入骨子里的熟悉。
這道題，仿佛就是為他量身定制一般。
他毫不猶豫，立刻揮筆在草稿紙上寫下自己的見(jiàn)解，筆鋒因激動(dòng)而略顯急促：
【縣境四季分明，乃天賜農(nóng)耕之利。
然連歲墾殖，耗地力而不予滋養(yǎng)，猶竭澤而漁。
夫土地貧瘠，蓋因谷粟連作，汲取肥力過(guò)甚所致。
當(dāng)此之時(shí)，不宜再?gòu)?qiáng)求主糧豐產(chǎn)，應(yīng)急勸農(nóng)人，暫緩黍麥之植，廣種豆菽之類。
豆科之屬，其根有瘤，能固蓄肥力于土壤之中，不與人爭(zhēng)肥，反能養(yǎng)地。
待一季豆熟，其根莖葉蔓翻壓入土，更是上佳綠肥。
如此休養(yǎng)一載或半載，地力自可漸復(fù)，屆時(shí)再種主糧，必能獲倍蓰之收。】
張謙寫下的不是什么高深的經(jīng)義，而是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)家經(jīng)驗(yàn)，是田間地頭代代相傳的智慧。
寫完此題，張謙只覺(jué)胸中暢快，信心倍增。
他旋即帶著這份斗志，目光掃向下一題。
然而，即便他做足了心理準(zhǔn)備，當(dāng)看清題目時(shí)還是愣了一下。
張謙瞬間知曉了，為何先前那位學(xué)子會(huì)承受不住壓力而暈厥。
只見(jiàn)卷上赫然寫著：【你所轄防區(qū)，糧倉(cāng)與武庫(kù)同時(shí)遭敵偷襲起火，兵力有限，你會(huì)選擇先救何處？】