半導體產業鏈在現在來講，除了光刻機因為在技術上面還處于一個追趕期，研發投入比較大所以造成虧損外，其他企業倒是發展得都不錯。
像是華辰半導體，更是在前期直接借雞生蛋，先把市場給牢牢的占住了。
只要有了市場，那就將會擁有一切！
在PC芯片上面，華辰半導體也是推出了一些芯片，但在市場上面占有率并不高，看上去好像并沒有在這方面進行過多發力的樣子。
華辰半導體的PC芯片并不是用的X86架構。
至于說去找inter和ADM要X86架構的授權？
這不明擺著司馬昭之心嘛，顯然不行的。
芯片架構有著好幾種，不同的芯片架構都是有著優缺點。
也正是因為如此，所以不同架構的芯片適合應用的場景也有著不同。
像是ARM架構，就具有低功耗、低成本的特點，就特別適合在移動設備上面使用。
陳元慶是希望華辰半導體能夠搞出來一個自己的架構。
能夠擁有以下特性，比如說模塊化，極簡，可拓展。
高性能、低能耗？
這基本上合不到一起。
追求高性能，那么肯定在能耗上面會增加。
就像是強壯一般是和身高馬大在一起的，靈活度上面肯定會下降。
靈活的胖子？
再是靈活的胖子，能夠比得上靈活的瘦子嗎？
華辰半導體發展得極好，但更加讓人驚喜的，是眾多半導體設計公司的崛起。
在細分市場上面，它們占據了不小的市場。
不少企業，還是華辰半導體出去的人員創建的。
陳元慶對于職工辭職出去創業，是極其支持的。
散如滿天星!
星光布滿夜空，是一件很漂亮的事情。
說完半導體之后，接下來是說到西南理工。
西南理工在北辰集團的體系當中屬于很特殊的存在。
看似游離在體系外，但又是體系的核心。
在去年，北辰集團向西南理工投入了161.7億元。
其中40億是用于基礎研究。
其余是用于應用技術的研究。
每年這么多錢投入進去，西南理工也是給出了相當高的回報。
有些帳，現在是有點不好算。
或者說，是根本就算不清楚。
比如說西南理工的研發成本和北辰集團自身的研發成本，倒是差距有多高？
這就很難是用數據來衡量。
西南理工是一個智力寶庫。
有著大量天賦奇高的學生。
特別是研究生。
研究生已經能夠做上一些簡單的研究工作了。
西南理工的收入，自然不僅僅只是來源于北辰集團。
西南理工現在有著68706名學生，分為六大學院。
除了理學院和信息與工程學院之外，其他三個學院都是偏向文科的。
人文學院、社會科學學院、經濟管理學院以及藝術學院加起來是近4萬名學生。
剩下才是理工科的。
理工本科有12410人，碩士生11080人，博士生5189人。
除了學生之外，就是教職工了。
人數是相當之龐大的。
有兩萬六千多人。
其中教授有3614人。
在全國高校當中，西南理工的教授數量算是最為多的。
全部都是在學術上做出了重要成績的。
可不是什么浪得虛名之人。
另外還有大批的講師、助教。
對于學生的教學，西南理工是極其重視的，不會出現學生想要找人答問解惑卻找不到人。
當然了，考慮到學生是不敢去找老師，所以每個班都有助教，而且還不止是一名。
有問題，就先去問助教。
助教解答不了，再是去找老師。
這一切，都是需要多花錢。
但西南理工別的沒有，就是有錢。
很多人來西南理工，就是沖著西南理工有錢來的。
搞科研，是需要錢的。
就幾十萬的研究經費，申請一年半載的都申請不下來。
腦子里面本來有著各種的想法想要驗證，最終拖得靈感都沒有了。
搞研究，本來就很吃靈光一閃的。
陳元慶看著西南理工今年的預算表，北辰集團又是得要加錢了。
本來，按照陳元慶的計劃，是以文補理的。
文科教育只需要投入教室和教師工資，至于實驗設備、研究經費什么的都是沒有的。
現在西南理工名為理工學校，實則是一點都不理工。
其他理工學校里面，漂亮妹子很難見到一個，可在西南理工是隨處可見。
特別是藝術學院的女同學，那真的是頂個的漂亮。
藝術學院是西南理工新設的學院，雖然在高校專業排名上不高，但是報考的學生可不少。
西南理工的名頭，足夠的響亮。
“現在西南理工有多少名國際生？”
“1321名，來自49個國家。”
西南理工的名頭不僅僅在華國響亮，在全球范圍內也是相當有名氣的。
這幾年時間，西南理工引進了不少國際學者。
其中還有著幾位諾獎獲得者。
文學獎和和平獎這類獲得者，就別說了。
“預計在今年，將會有更多的國際生申請。”
去年的一場奧運會，讓世界重新的認識了華國。
自然也是會吸引一些學生想要到華國留學。
而到華國留學，那么自然就得要搜索華國最好的大學。
西南理工自然就是會進入到視線當中。
對國際生的事情，陳元慶沒有多問，反正之前的時候規矩已經定下了。
規矩定下，就是得要依照執行。
陳元慶很討厭人不按照規矩行事。
人人都如此，那規矩豈不是成為了擺設？
事情也全部都亂了套。
陳元慶：“現在歐美的經濟不好，想必會是對一些學者的生活造成不利的影響，看能不能趁機邀請上一些人到西南理工任教。”
能夠有一個答疑解惑的老師對于學生來講真的太重要了。
學生求知，老師卻是一問三不知……
問得幾次來，學生也不好意思來問老師了，就怎么辦？
自己想。
可學生自己想不出答案，幾次下來，學生求知的積極性在磨滅，最終求知的欲望都沒了。
學習也是需要有獲得感的！
什么是學習的獲得感？
就是自己思考問題，然后知道答案的那種滿足感。
或者在老師的講解下，那種恍然大悟，原來是這樣。
西南理工在這方面做得比較好，就是踐行：師者，傳道受業解惑也！
面對學生的疑惑，必須得要耐心進行解答。
不能夠敷衍了事。