他們都是學冶金的，經典熱力學三大定律，他們倒背如流。
可這個“非平衡態”，是個什么東西？
聽著就很高深，很玄乎。
然而，高馳的眼睛，卻猛地一亮！
他整個人，都不由自主地坐直了身體，目光死死地鎖定了黑板。
作為專攻冶金物理化學方向的頂尖人才，他當然知道“非平衡態熱力學”是什么！
那是上個世紀初，才由普利高津等人正式提出的一門，極其前沿，也極其艱深的理論！
它研究的是開放系統中，遠離平衡態的耗散結構和自組織現象。
這門理論，在當時的學術界，都還處于探索階段，爭議巨大。
別說應用到工業生產了。
就連很多大學教授，都未必能講得清楚！
可現在，曲令頤，竟然把它，作為了第一堂課的內容？！
高馳的心中，掀起了驚濤駭浪。
他第一次感覺到，自己，可能……真的小看了眼前這個女人。
她不是一個只懂實踐的工匠！
她的理論高度，遠在自己之上！
“我知道，大家對這個理論可能很陌生。”
曲令頤的聲音，將高馳從震驚中拉了回來。
“你們在大學里學的，是經典熱力學。它研究的是孤立的，封閉的，最終會走向‘熱寂’的平衡系統。”
“但是，同志們，請你們抬起頭，看看我們的煉鋼爐！”
“它是一個孤立的，封閉的系統嗎？”
“不！它不是！”
“我們不斷地向里面加入鐵水，加入礦石，加入氧氣，加入煤粉！同時，它又不斷地向外排出廢氣，排出熱量！”
“它是一個開放的，時刻在與外界進行物質和能量交換的，典型的，遠離平衡態的耗散結構！”
“用研究平衡態的理論，去生搬硬套一個非平衡態的系統，你們覺得，這科學嗎？！”
曲令頤的這番話，如同平地驚雷，在所有學員的腦海中炸響！
他們，包括高馳在內，全都愣住了。
是啊……
他們怎么從來沒有從這個角度，去思考過這個問題？
他們一直以來，都習慣性地，把煉鋼爐當成一個理想化的反應器。
用那些經典的化學平衡常數，用那些理想化的熱力學公式，去計算，去推導。
可他們都忽略了，那是一個充滿了狂暴能量，時刻在變化的，活生生的系統！
曲令頤的這番話，像一把鑰匙，為他們打開了一扇通往全新世界的大門！
高馳感覺自己的呼吸都變得急促起來。
他隱隱約約地感覺到，自己之前那些關于曲令頤技術的困惑和不解，答案，很可能就藏在這門“非平衡態熱力學”之中！
接下來的兩個小時，曲令頤用最生動的比喻，和最詳實的數據，
深入淺出地，為所有人構建了一個全新的理論框架。
她告訴他們，在遠離平衡態的條件下，系統會通過自組織，形成一種全新的，有序的結構。
就像湍急的河流中會形成穩定的漩渦一樣。
而在轉爐煉鋼這個極端的非平衡態系統中，通過精準地控制能量和物質的輸入，比如氧氣的流量，煤粉的噴射速率，
就可以人為地“誘導”系統，進入一種對我們有利的“有序狀態”！
在這種狀態下，很多在平衡態看來，不可能發生的化學反應，都將成為可能！
很多在經典理論中，無法解釋的現象，都將得到完美的解答！
一堂課下來，整個禮堂，鴉雀無聲。
所有的學員，都像是被施了定身法一樣，呆呆地坐在原地。
他們的臉上，是那種世界觀被徹底顛覆后的，茫然，震撼，和狂喜交織的復雜表情。
他們感覺自己過去二十多年建立起來的知識體系，被曲令頤用一種摧枯拉朽的方式，徹底砸碎！
然后，又用一種更加高級，更加宏偉，也更加科學的方式，
重新建立了起來！
高馳坐在座位上，久久沒有動彈。
他的腦子里，亂成了一鍋粥。
他感覺自己就像一個一直以為地球是平的原始人，突然有人告訴他，地球是圓的，而且還在飛速地旋轉。
那種沖擊，是顛覆性的，是讓他靈魂都在戰栗的！
他拿起自己記滿了筆記的本子，看著上面那些他從未見過的公式，和那些匪夷所思的推論，手心都在冒汗。
他知道，從今天起，他將不再是那個驕傲的，自以為是的“天才”。
在這個年輕得過分的女上校面前，
他只是一個剛剛踏入新世界門檻的，謙卑的小學生。
在接下來的日子里，曲令頤用一場又一場精彩絕倫的理論課，和一次又一次震撼人心的實踐操作，不斷地刷新著學員們的認知。
他們這才明白，為什么曲令頤能光憑火焰的顏色和聲音，就能判斷爐內的情況。
那不是什么神乎其神的“經驗”。
那是因為，她對爐內不同階段，不同化學反應所產生的光譜和聲波，有著深刻的物理學理解！
他們也終于明白，那個被譽為“魔鬼”的氧煤噴槍，為什么能在上千度的鋼水里來去自如。
那是因為，曲令頤利用了復雜的流體力學模型，設計出了一套完美的“氣膜冷卻”系統。
高壓噴出的氣體，會在噴槍表面形成一層薄薄的，隔熱的“氣膜”，
將噴槍本身與熾熱的鋼水，隔絕開來！
一個又一個的謎團被解開。
學員們在知識的海洋里，貪婪地遨游著，
每天都感覺自己的大腦在飛速地進化。
高馳，更是成了課堂上最積極的提問者。
他徹底放下了自己那點可笑的驕傲，
像一塊海綿一樣，瘋狂地吸收著曲令頤教給他的新知識。
他甚至好幾次，在深夜里，抱著自己計算出來的結果，跑到曲令頤的辦公室，跟她探討問題，一聊就是一整夜。
曲令頤對他這種打破砂鍋問到底的精神，也頗為欣賞。
她甚至把自己一部分尚未完成的，關于“鋼水凝固過程中的枝晶生長動力學”的研究手稿，都拿出來與他分享。
兩人之間，逐漸形成了一種亦師亦友的，純粹的學術交流關系。
然而，就在高馳以為，自己已經完全理解了曲令頤的理論體系時。
在一個風和日麗的下午，曲令頤在課堂上，拋出了一個讓他，以及所有學員，都無法接受的“異端邪說”。